杨洪波

摘要：身体健康，吃现在的学生面临的一个比较大的问题，因为现在社会复杂，学生的信息接收途径越来越多，那么，伴随着这些变化，学生就会产生这样或那样的心理问题，就会影响学生的心理健康，那么，作为学生的引导者的教师，一定要去给予学生一个最好的指引和疏导，让每一位学生能够保持一个健康的心理状态，能够在自己健康的心理状态的支撑霞进行更高效的学习，而且学生也只有有了健康的心理状态，才能够更投入的进行学习。

关键词：小学生，心理健康，家庭教育

中图分类号：A 文献标识码：A

小学阶段学生的心性还不成熟，学生会受到周围环境的影响，而且这个时候学生最容易受到影响，学生的心思也非常的敏感，所以在整个过程当中，教师，需要做好引导工作，当然，家长的作用也不可磨灭，家长需要同样承担起疏导学生心理的工作，能够让每一位学生无论是在家庭中还是在学校住，都可以有一个健康的成长环境，无论是生理健康还是心理健康，对学生的成长都产生着至关重要的作用。

1、心理健康问题的原因

1.1信息化时代的负面影响

现在是信息化时代，互联网在生活和学习中的渗透已经越来越广泛，学生接受到互联网的机会越来越多，而且现在的学生无论是数学系和生活都离不开互联网，所以学生在运用互联网进行一些工作的时候，不仅会接收到正面的信息，还会接收到负面的信息，而这些负面的信息会直接影响学生的生理和心理健康，所以这就会造成学生的心理问题，如果学生一直接受到负面信息的影响，学生就很难有一个比较健康的成长环境。

1.2家长对子女教育的忽略

无论是现在还是以前，家长都会过多的关注学生的学习成绩，因为家长有一种望子成龙，望女成凤的心态，而且学生的学习能力和知识的增长会直接通过学生的成绩表现出来，家长也会只通过成绩去判断学生的进步与退步。但是在学生生活和学习中，不是只有能力的生长，还有学生心理方面和生理方面的健康成长。那么，在家长忽略的过程中，学生没有接受到任何能够去良好引导他们心理健康的方法，而且学生很难去正视自己的心理健康问题，久而久之，学生就会很难去有一个良好的途径去疏导他们内心当中的不安与负面情绪，所以家长的忽略也会直接造成学生心里健康的问题。

2、学生心理健康问题与家庭教育的应对策略

2.1家校共育学生心理健康

家庭是学生成长的一个基础的环境，在这个环境中，学生的成长是潜移默化的，学生受到的影响也是潜移默化而且影响终身的，所以教师需要认识到家长对于子女的影响的巨大性，那么教师也需要运用家长的影响去推动着学生心理能够有一个健康的成长。那么教师就可以经常的与家长进行沟通与合作，能够经常的让家长去了解到学生的各方面的状态，进而有一个更好、更全面的教育。

例如，教师可以与家长组织一个群聊，在这个群聊内，教师可以经常的去发布一些关于学生的信息，这也需要教师能够在平时的教学中去着重观察学生的各种状态，能够去及时的发现学生不安的心理状态，将这些不安的心理状态记住，那么在空闲的时间，能够与家长保持联系，可以将这些状态告诉给家长，去询问家长学生问题的原因，这样才能够确保每一位学生都能够及时的排解内心的忧郁，及时的去破除这些压抑他们健康成长的枷锁。而且也只有这样，学生才可以不断的受到疏导和引导，才能够不断的去保持心里的纯净和善良。那么，不仅教师要去传达这样的关于学生的信息，教师也需要从家长方面去了解到学生在家庭中的一些信息，能够去及时的了解学生在家庭中的状态，能够在学校当中去与学生保持更好的沟通与合作，让学生信信任教师，这样才可以使学生有一个正常的个性化的发展，只有注意学生尊重学生，学生才会更好的去进步、去成长。

2.2组织家校主题班会

家庭与学校是共同促进学生成长的两个空间，这两个空间是彼此贯通和联系的，也只有双方能够进行一个密切的合作和交流，才能够去互通信息，才會更全面的了解学生，对学生进行一个更全面化的教育。那么教师就可以经常的去组织家校主题班会，让家长与学生都能够多了解一些心理教育的方法和途径，这样家长才可以更有方法的去引导学生，学生也才能够更有方法去排解自己内心当中的一些忧郁感。

例如，教师可以定期的举行家校主题班会，每一次举行的主题班会的主题都要不同，这样才会让家长接收到各种各样的知识，才能够应对不同的学生的问题时使用不同的最有效的方式，而且学生也会意识到心理问题之一内容，也会更好地去了解自己的状态，检查自己的不足，进而去帮助自己排解更多的不安，家长做好引导工作，学生做好自我排解工作，这样学生就会有一个更轻松且愉悦的成长环境。

结束语

学生的心理健康对于学生的全面发展是有着非常重要的影响，学生只有有健康的心理，他们才能够积极向上的成长，才能够在遇到困难的时候保持一个乐观的心态去跨越这些困难。如果学生没有一个正常的心理健康的心，学生会在遇到困难的时候去封锁自己，这样学生的整个成长就是不健康、不阳光的。

参考文献

[1]浅谈少数民族高职学生心理教育和疏导的方法——以乌鲁木齐职业大学少数民族学生为例[J]. 李黎炜.  中国校外教育. 2010（20）

[2]关注学生心理，助力健康成长[J]. 王红宇.  北京教育（普教版）. 2021（08）