杨建才

摘要：当前，高中数学教学课堂存在着教学内容繁杂的问题，其中，数学命题是数学教学中三大课型之一，但相关的教师并没有重视这部分教学内容。同时，部分教师的教学模式仍旧比较传统，造成了教学质量低下，无法有效地培养学生数学思维能力。数学的教学课程应当与时俱进，重新思索新的教学观念，对相关教学课程进行有效反思调整。本文就高中数学命题教学策略进行研究，仅供参考。

关键词：高中数学;命题教学;策略

一、高中数学命题的意义

数学命题是高中数学教学的重要组成部分。在数学中，用来判断事物真伪的陈述句一般被称为命题。根据数学命题的难易程度，分为容易的命题和难的命题。一般来说，不包含其他命题的命题被称为简单命题。简单命题可以分为两类：关系命题和属性命题。属性命题主要用于判断主体是否具有某些特殊属性，关系命题用于判断一些数学对象之间的关系。两者之间没有明确的界限，一些特殊的命题是属性命题或关系命题。一般来说，复合句使用一些连词将一些简单的问题组合成一个新的问题。有人认为，只要不包含一些相对的词，就是一个简单的命题。使用相对词来警告杂项命题是错误的。事实上，有些特殊的复杂命题有时并不适用关联词。在教学过程中，要特别注意这一点，设计出更优秀的数学命题教学策略。

二、高中数学命题教学教学的现状分析

传统教学模式中，教师单方面对学生传授知识，导致无法有效锻炼到学生的独立思考以及课后反思问题的能力。……