谭问妹

摘  要：当前如何落实减负增效，构建智慧初中英语课堂是广大教育者关注的重点。随着科学技术的发展，互联网、云计算、大数据等技术在教学中发挥着越来越大的辅助作用，教师可以利用这些科技手段建设智能教室，落实双减政策，帮助学生提高英语学习效率。

关键词：减负增效;智慧英语课堂;措施

引言

初中英语教学要实现减负增效，不仅是新课程改革的要求，也是学生高质量英语学习的需要。但是“减负增效”的实现不可能一蹴而就，要求教师创新教学观念，合理利用多媒体，提高课堂效率，让学生在短时间内学习和掌握尽可能多的英语知识，优化英语课堂教学模式。

一、 课前全面预习——构建智慧英语课堂的前提

在初中英语教学中，要落实减负增效、构建智慧课堂，教师就要做好课前预习环节。教师应结合教材内容和实际情况为学生安排一些高质量的作业练习，使学生不仅能有效巩固自己的英语知识，而且在完成作业时能轻松、快速地完成，从而获得内心的满足感和自豪感。特别是在英语学习过程中教师要培养学生的预习习惯和技能，学生才能更快更好地融入英语课堂教学，切实提高课堂教学效果。由此教师的课前准备应是多方面的，不仅要改进学习指导计划和教学内容，还要将知识点与学生现阶段的学习特点和学习兴趣结合起来，充分激发学生的学习潜能，进而提高构建智慧英语课堂。

例如在学习人教版初中英语《Do you want to go to a movie？》中，教師要引导学生掌握关键词汇，如go to movies、sitcom、comedy等，可以精心设计微课预习视频发布到互联网上，让学生在课后点击链接观看。这要求教师要认真学习教材，浏览网络资源，在网络资源中寻找优秀的微课视频，加以吸收与借鉴，制作优质的微课视频，让学生反复观看，理解教学中重点和难点，从而提高预习效果。由此构建智慧课堂，减轻学生的学习压力。

二、 巧用方法培养学生的创新思维——构建智能英语课堂的关键

在初中英语教学中，要落实减负增效、构建智慧课堂，教师就要巧用方法培养学生的创新思维。“讨论”是指教师根据教学需要，学生通过合作讨论，在探索和解决疑问的过程中，可以提升学生英语应用能力。而教师作业设计应考虑个性化需求，调动不同层次学生的积极性，及时反馈和纠正练习，提升学生英语综合能力。从教师的角度来看，师生之间的深入交流有助于教师了解学生的思想心理、班级管理和教师教育理念的落实。面对新课程改革，教师必须改变以往的教学观念，转变教师角色，以适应新课程的需要，运用传统方式与现代科技相结合的教学手段，使学生直观、生动、形象地掌握英语知识，从而激发学习兴趣，达到轻松学习的效果。

例如在学习人教版初中英语《Can you play the guitar？》时，教师应该播放各个活动的图片，让学生以小组抢答的方式回答，了解guitar 、chess、swim等单词。特别是在小组活动中，教师应注意小组成员的划分，尽量将学习成绩稍好的学生和学习有困难的学生分成同一个小组，促进学生共同进步。而且教师可以引用教材中的句子，如“Good morning， boys and girls. What can you do？”，学生会被这种热情感染，引起情感共鸣，并积极参与回答。由此教师应充分考虑学生的学习经验，实施个性化教学，给予每个学生相同的尊重和不同的指导，满足学生的个性化学习需求。

三、 充分利用信息技术——构建智慧英语课堂的要求

在初中英语教学中，要落实减负增效、构建智慧课堂，教师就要充分利用信息技术。在当前的教学方法中，课堂教学不仅仅是传授知识，而且在课堂上要充分发挥学生的智慧。所谓智慧课堂，就是教师要将智慧传授给学生，让学生成为智慧的寻求者，并愿意主动学习英语。这要求教师采用新的、宽松的教学方法，引导学生积极学习，确保课堂效率，营造和谐有趣的智慧课堂。而教师可以借助多媒体技术，如视频、图像、音频、文本等，利用智能教室构建一个智能化、数字化、个性化的课堂教学模式，使学生能够在互动的环境中学习，从而构建智慧课堂。

例如在学习人教版初中《What are you doing for vacation？》时，教师可以从网络资源中收集富士山、埃菲尔铁塔、大本钟等旅游景点，制作成幻灯片发给学生观看。这样学生可以在课前点击观看，了解这些国家的风景名胜区，为课堂互动打下基础。另外学习平台也是构建智慧课堂，帮助学生有效学习英语，在英语课开始前，教师可以利用互联网等工具创建一个5—10分钟的微课视频，让学生了解重难点，从而提高英语学习效率。除了充分调动学生的课堂兴趣外，教师还应该给学生更多的展示空间，可以设计相关的问题或任务，让学生带着问题独立学习，提高学生学习英语的效率。

四、结论

在初中英语教学中，构建智慧课堂对英语学习非常有帮助，可以提高英语教学有效性。作为新时期的英语教师，应该积极利用信息技术，给学生带来新的体验，不断激发学生的学习兴趣，降低学生的学习难度，落实减负增效的教学目标，进而构建高效英语课堂。

参考文献：

[1]张伟.基于智慧课堂的初中英语个性化教学实践研究[J].校园英语，2019（17）.

[2]郝美琴.关于英语智慧课堂构建的思考[J].课程教育研究，2016（19）.

（作者单位：安仁县排山芙蓉学校，湖南   郴州   423600）