杜欣

摘  要：本文通过对少年棒球队员感情投入的方法爱、促、帮、导之研究，结果表明：教练员的感情投入有利于尖子运动员的培养，有利于树立教练员威信，形成过硬队风。

关键词：感情;投入;队伍;建设

随着我国少年棒球队不断在国际性比赛中取得惊人的成绩，也随着改革开放的不断深入和商品经济的向前发展，业余少年棒球队为了创造更好的生存环境，继续开拓在世界上的先进地位，必须要未雨绸缪，继续努力。古人云：不进则退。而在前进中我们很多的教练员都有一种感觉：“兵难带、带兵难”。因此新形势下的少年棒球队的心理训练将成为当前一个重要的研究问题。

本文从感情投入的角度探讨少年棒球的建设。

一、教练员的感情投入是小队员成长的心理需要

感情是指人类对社会中的各类事物的态度体验。运动感情是运动员对训练、比赛活动的态度体验。当外界事物满足运动员的个体需要时，他就产生愉快、积极的运动感情，当外界事物不满足运动员甚至破坏了运动员个体运动的需要时，他就会产生不愉快、悲伤或愤怒的运动感情。在少年棒球队的日常训练、比赛中，教练员在小队员的感情世界中占有举足轻重的位置。教练员喜、怒、哀、乐将直接影响着小队员对棒球运动、对社会意识形态的认识过程。运动员的需要不限于棒球的需要，还有其他生理的与社会的需要。如增长肌肉力量和内脏器官机能的生理需要，发展运动技能、参加各类比赛、增长见识，以及发展棒球事业的社会需要等等。这些需要是运动感情发展的特有的基础。运动感情与一般人的感情特点不同。例如业余体育爱好者，由于需要不同，对一场比赛胜负的价值是不同的。他们说：输赢没关系，打打球嘛，锻炼身体玩玩而已，何必争输赢呢？这是把运动员仅仅看作满足身体活动和娱乐需要的手段。而作为棒球运动员的价值观则不同，他们把一次次比赛的结果看作是自己读书、学习的一部分。从我们教练员的角度看，任何運动的运动员都是人体潜能的开拓者，也是发展运动才能的建筑师，体育运动是他们的社会需要。现代的小队员基本都在“温室”中长大，在政府实行“只生一个”情况下，我们的家长对“这一个”特别的钟爱，从而不自觉的造成一种以“自我”为中心的小环境。在棒球运动这个集体性如此之强的项目中，他们的自我表现在很多时候将会不如人意。例如投手是全场的焦点与灵魂，他的表现在每场比赛的胜负中，起到80%的作用，每次激动人心的攻守行为都是从投手的投球发起的。当投手的投球能力控制了对方队的击球能力时是会受到会场的欢呼，这就出现了人人都想当个“焦点”这个“灵魂”的强烈愿望。但是因受规则所限，比赛场上就只有那么一个“点”让人触目。所以比赛规则的现实同小运动员的愿望存在着一种差距，对于现代家庭的小皇帝来说，不能实现自己的愿望，等于一种挫折。通常人对挫折的反映有积极与消极两种。但是，消极反映同积极反映往往同时存在于一个统一的有机体中。除少数人“弃练”而走之外，更多的必然会主动调整自身的需要，转而追求另一种需要而上升到主导的地位。对于一个少年运动员来说是非常希望得到教练员的关心、信任和爱护的。这往往表现在：1.击了一支好棒后会“偷瞄”一下教练，看看是否有赞赏的目光。2.一个失误后也会偷偷看教练脸色，看看有否责怪之意等。所以创造一个友爱、和蔼的环境，教练员多向小队员说些肯定或鼓励、赞赏的话语，使小队员情感得到满足，从而产生一种向上的动力，为达到教练的要求而努力。所以向小队员进行感情投入是小队员心理的需要。

二、感情投入有利于尖子运动员的培养，有利于队员形成积极向的上思想，有利于形成巨大集体凝聚力

我们的小队员都是8—12岁的小学生，从小学生心理学角度看，小学生是十分热情的。他们的感情很容易表现出来、很容易产生激情，心境的持续时间也不太长，他们的热情都带有具体性，容易受具体事物的支配，缺乏对某种事物及其社会意义的深刻的认识。当技术状态较好，比赛胜利时，运动员的感情容易稳定;当技术状况不佳，比赛失败时，感情变化较大。因此，为了培养小队员对棒球运动的爱好，我们不可能像美国、日本那样有一个已经发展成熟的大气候，大环境。因为这些国家棒球运动已经成功地在文化上、普及上、商业化、职业化上站稳了脚跟，并通过棒球运动，获得丰厚的回报。而棒球运动在我国还未普及，所以我们只能以具体的实例进行培养，如组织观看比赛，从中介绍棒球运动原来是集游戏性、集体性和竞技性于一体的项目：棒子一挥，把球击得远远的。反过来，能把对方击得漂亮的球接住、或传接“杀”对方队员出局，那是多有意思，多吸引人的啊！从而在直观上给予一个感性的认识。由于棒球训练、比赛的场地大，人数较多，训练项目亦较多，容易在训练基本技术时产生单调乏味的感觉。所以我们又要举例某某队员是如何的刻苦训练，因此他屡屡代表我校、我市、我国参加比赛，为国争光，为广州人民争光为家庭争光，为自己争光等。从而在理性的角度给予深化。一个运动队的生存，运动尖子不可缺少的。例如：广州少年棒球队曾有一个叫罗健的，在棒球队里是一个典型的例子，平常在班里他是一名出名的调皮仔，经常完不成作业，上课不认真听书，沉迷于“老夫子”之类的漫画中。但他确实有棒球方面的一些潜质。为了不荒废人才，学校的校长、班主任、教练、家长组成一个会诊小组，从生活有规律方面入手，帮他制订作息表，在学校由教练督促，在家里由家长配合，并请各科老师对他进行补课，球队还经常组织有意义的郊游活动，如登山、烧烤、到各游乐园活动，并保持了一年一度的“中秋赏月”传统晚会，让球员们边赏月边游泳、边谈心。在这一“帮教”过程中，他慢慢地改变了陋习，学习成绩赶上来了，棒球技术亦得到较大的进步，经国家体育总局审批，他入选了国家少年棒球队，代表国家参加在日本举行的世界少年IBA棒球赛、并获得了冠军。同时再次代表国家出访美国，亦获得全胜的成绩，还获得美国副总统在白宫的接见。通过对罗健的教育，也教育了全队的队员。它既融洽了教练与队员间的感情;使运动队成为一个战斗力特强的集体，亦使队员之间产生了兄弟般的感情，达到了比赛中队员能善于理解教练的意图、产生灵感、引起共鸣的目的，使我队在广州市棒球锦标赛中保持了冠军的称号达25年之久。自广州市青年少运动会设立棒球项目以来，均获冠军，1990年、1991年、2002年、2003年、2004年更获全国少年锦标赛（A）组冠军。所以教练员的感情投入是培养运动尖子，树立教练威信，形成过硬作风的需要。

三、少年棒球队感情投入方法的探讨

感情的具体表现是：喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧“七情”。在少年棒球队中所谓的感情投入是指教练员对小队员的需要进行一系列增进感情，以建立和谐的运动气氛为出发点，以激励为手段，从而促进训练工作、实现单位目标为目的的一种行为。它是一种重要的思想教育方法，它是建立在严格要求的基础上。它有别于感情笼络等不健康的思想教育方法。本人带少年棒球队已有二十七年的历史，二十多年来都与小队员在一起训练、比赛，球员教了一批接一批，逐渐摸索出一点点的门道。归纳起来对队员在感情投入方面就是要做到爱、促、帮、导。

爱：爱是感情投入的先决条件。没有深厚的师生感情，没有教练的爱，是谈不上有理想的教育效果的。正因为如此，斯霞老师提倡的“母爱”教育是非常可贵的。我认为，如果一个教练不热爱自己的队员，是不会热爱自己的事业的。关心他们的饮食，关心他们的喜爱与憎恨，特别是当队员发生伤病时更需要教练的关怀。1992年广州少年棒球队在福州参加全国冬训赛，队员黄逊生病卧床，作为教练的我整天陪伴在他的身旁，带他看病，照顾他的起居饮食，大年初一，别的队员由其他教練带上街了，我留下来，两人边治疗、边聊天，终于他很快地康复了。他曾是广州棒球队的主力接手，现在已经在华南工业大学毕业，参加工作了，还常常提起教练对他的关怀，说只有刻苦地训练、努力工作干出点成绩来才能报答教练的爱。我们的小队员对参加棒球训练容易受具体事物的支配，如觉得棒球运动与别的球类运动不同，很新鲜，亦想试试，或者是看见某某同学打棒球能参加很多的活动，能到全国各地去比赛，还有出国比赛的机会等，从而产生羡慕的感觉。这都与他们年纪小、社会生活经验不足、思维的具体形象性有直接关系。所以当小队员训练到一定的时间后，教练就要利用他们重感情的特点，从与他们建立感情入手，取得教育的主动权。例如训练中，在严格要求的同时不要大声的训斥，以免伤着队员的自尊心，而要耐心、细致地讲解。本人认为：如果每一个队员都没有失误，练一练就表现出很强的棒球意识，那还要我们当什么教练呢？看到队员由不懂到懂就是做教练最大的乐趣。比赛中更是要面带微笑，鼓舞他们的斗志，给他们以信心，让他们精神饱满地去“战斗”。在训练比赛之余，就要同他们交朋友，以热情的态度去同他们接触，参加他们的活动，同他们进行推心置腹的谈心。这样，运动员自然会把自己的想法、自己的兴趣、爱好、欢乐与痛苦流露出来，只有这样，才能准确地把握运动员的思维脉搏，并能针对不同的运动员的特点，采用不同的激励手段，以克服运动员各自不同的心理弱点。

促：行为科学认为，在一定组织系统内的人们，总盼望能够实现自身的价值，总希望自己的特长、优势得以发挥，以获得同队队员或教练的承认。刚刚进队练的队员，特别关心别人对自己的看法，包括同班同学、同队队员、班主任、科任老师、教练、家长等。这时教练员要努力发现他们的优点和特长，利用表场、加红花、奖励等各种手段对他们的成绩及进步进行强化，以引起他们的自豪感，从而增强他们的自信心，以形成他们良好的心理素质。如我队的马浩文，在球队中和班集体里都给人以信心不足感觉，很腼腆，偶有失误都显得慌张，看看队员教练对他的反应。而有些队员亦确实有埋怨他的言语。作为教练就要反复地不断地鼓励他不要怕失误，如在训练时的失误，就要说现在只是训练，失误是正常的，如果都没有失误那就不用练了，在他有进步或表现良好时，就及时地在全体队员面前表扬他。学校表彰棒球队时，就让他当升旗手，从而慢慢地培养起了信心，最后他能在队里起好队长的作用，比赛场上指挥若定，大将风度初露端显。总之，周围环境对运动员心理素质的形成，往往会发生重大的影响。所以努力创造一个民主、平等、团结、友爱、和谐的运动环境，从而促进运动员良好的心理素质的形成，亦是教练内功修养的表现。

帮：说到帮，首先要谈谈小队员的自制力。所谓自制力是指：人善于控制和克服自己行动的能力，有时表现在善于迫使自己去完成应当完成任务，有时表现在善于抑制自己的行动。邱少云烈士潜伏敌人面前时，敌人的炮弹燃起野草，烧到他的身上，但他为了不暴露目标，咬紧牙关一动也不动直到烧死。这是高度自制力的表现。与自制力相反的是冲动性、任性、不善于控制自己的感情，不能自觉地去控制自己的行动。所以教练要善于培养他们的自制力，帮他们渡过这一个心理关。采取的措施是：1.建立学校、家庭联系手册，发现问题及时处理，帮助他们改正错误。郭睿同学曾是我队四年级的学生，训练出勤率、准时率较低，通过家庭联系手册，教练将每天的训练时间、结束时间向家长反映，由家长督促其子弟准时回校训练及通知教练其返家的时间。经过这样的督促与帮助，他逐渐养成了守时的好习惯。2.定期召开队内会议：纠正不良行为、表扬优秀队员;明确棒球队员什么事不能做什么事应该做;什么话不能讲、什么话可以讲，如不能讲粗言及低级的趣味事，应多讲文明礼貌用语及多做好事;不能到社会上的游戏机室闲逛及游玩，应多看有益的课外书籍等。通过反复的强调纪律、批评不良行为，表彰优秀、强化队员的纪律意识，帮助他们建立正确判断是非的能力。3.定期召开家长、班主任等的联席会议，互相沟通信息，从而形成一个全方位的教育环境。4.队员有些要求和困难要力所能及地给予帮助、如学校要交什么费的，队员忘记通知家长，或有什么意外掉了钱的，教练应帮他先垫付，帮他度过班主任这一关。所以只有教练员诚心诚意地严格要求队员，帮助队员从日常生活、学习、娱乐、训练、比赛中解决实际困难，使他们健康的成长，才能获取队员对你的信任与爱戴，这就是感情投入的最佳效应。

导：作为一名教练员，其主要的责任是引导，即引导队员向预定目标前进，并有及时调整运动员的预定目标的能力。任何时候都不能忘记，是党和人民信任你，让你担负起培养为国争光的人才。所以我们要了解队员的认识、情感、意志以及个性方面的特点，然后根据这些特点，从实际出发，采用正确的教育方法，促进队员形成良好的个性品质，同时改造他们的不良个性品质，不要一讲感情投入，就忘记了自己的责任。只有注意感情投入与严格要求相结合，才能取得预想的效果。例如队中的肖日照，可说是教练心中的爱将，此人对棒球运动的接受力特强，在比赛场上的心理素质、投球技术也不错，但教练发现他有一段时期训练没那么积极了，经常无故缺练、语言、行为都与一个棒球队员，一个小学生的要求有一定的距离。我们没有迁就他，通过找他谈心，通过与班主任、家长的广泛接触，发觉他迷上了电子游戏机，并产生厌学的情绪，这都与他最近一段时间结识了一批住在同一大院的有不良行为的中学生有关。病因找到了，就要进行积极的引导、治疗。教育的方法是多种多样的，我们通过批评教育，用他以前好的表现与现在的表现相比，指出其危害性，用社会上曾报导过的赤岗中学的学生由无心向学发展到打校长，被送到工读班读书的例子进行教育，并采取了停止他在棒球队中训练的手段，让他自己好好地思考自己的行为给棒球队的声誉造成何等坏的影响，给家长、教练、老师添了何等多的麻烦，从而动之以情，晓之于理，终于使他知迷而返。现在他纪律进步了，训练积极了，球技长进了，我们的教育达到了既锻炼人的体魄又给队员树立正确的人生观的目的。总之，我们建立少年棒球队是为了让这个运动组织内的队员接受这种运动精神教育，培养他们遵守纪律、听从指挥、勤学苦练、顽强拼搏、胜不骄、败不馁、精诚团结。努力进取，在棒球技术不断提高的同时不断促进队员自身素质的提高，最终引导我们祖国的少年儿童走上健康成长的道路。

一言概之，感情投入的根本目的是在于促进全队的健康发展（即管理），促进运动员运动成绩的提高，所以对运动员必须加以引导（包括技能的指导），对于不利运动员成长的因素，要加以抑制加以教育，对运动员的进步要给予热情的鼓励。我们一定要用自己真诚的爱，严格的要求，积极的帮助，巧妙的引导等，培养他们、教育他们，让运动员不但“知其然”而且“知其所以然”相反，教练员如果不注重感情投入的作用，一味用严厉的训斥甚至打、骂、体罚等，就只会导致教练员在队员中失去威信，同时队员不会再来训练，这就违反了我们组建棒球队的目的，我们教练员亦就会失去自己的事业。感情投入是现代棒球队管理工作中一个行之有效的工作方法，是行为科学中一个重要因素，是现代心理学中一个新掘起的分支。愿这篇拙文成为广大棒球工作者探索新时期下少年棒球队建设的一个契机。

（作者单位：广州市越秀区雅荷塘小学，广东   广州   510000）