梁丽敏

摘  要：幼儿阶段是培养幼儿语言发展的重要时期，也是教育工作重点部分，因而需要教师在日常教育中注重幼儿语言的引导和发展，以此能够不断提高幼儿语言表达能力。基于此，本文主要就针对幼儿园语言教育的方式和策略进行探究，以期能够有效提高幼儿语言表达能力，满足幼儿课程教育发展要求。

关键词：幼儿园;语言教育;方式;策略

幼儿时期对其进行语言教育，不仅能够提高幼儿的表达能力，同时还关系到其素质的形成和发展。为此，作为幼儿教育工作者应对此予以重视，在语言教育中需要结合幼儿情况和需求，选择合理的教育方式和策略，激发幼儿学习语言的兴趣，促使其能够积极主动参与语言教学活动中。

一、幼儿园语言教育的特征

（一）具有计划性

对于幼儿园语言教育所体现出的计划性特征，主要集中在教师对教育内容的固化和实施是否合理。因幼儿教育阶段中所进行的语言教育是根据幼儿不同阶段进行的，加之幼儿本身能力就比较弱，学习进度缓慢，所以需要教师设计合理的教育内容，将幼儿需要掌握的语言以小步骤划分的方式进行教学。

（二）具有指向性

当前幼儿园语言教育具有的指向性是指语言教育的目的，也就是让幼儿学会表达，传递信息。在进行幼儿语言教育中，不仅只是让幼儿学习相关的语言课程，还在其他教育中都会涉及到语言方面的学习。通过各个教育活动的开展，可对幼儿在语言教育更好的完善。

二、幼儿园语言教育实施的具体方式和策略

对于幼儿园教育者来说，要想促进幼儿在语言能力方面有较好的发展，则需要根据幼儿具体情况实施合理的语言教学方法和策略，如营造良好的语言环境、激发幼儿阅读兴趣、明确幼儿园语言教學过程，积极创新教学方法。为此，下文就对这几点进行着重分析。

（一）营造良好的语言环境

众所周知，幼儿阶段的孩子在认知水平和学习能力方面比较簿弱，因而教师要想能够提高对幼儿的教育效果，首先要为其营造出轻松愉悦的学习环境，之后可对学生进行语言教育。结合实际了解到，当前不少幼儿因受到家庭、社会等因素的影响，使得不少幼儿在性格方面过于内敛，且表达能力欠缺。针对这一现象，幼儿教师在教学工作中有必要为学生创设良好环境，鼓励幼儿积极主动的表达自己，以此能够增强其在语言表达方面的胆量。另外，教师在幼儿进入幼儿园时，需要特别关注幼儿的表现情况，之后加强与幼儿的交流，特别是对性格比较胆小的幼儿，要能够在最大程度上消除幼儿害怕的心理。

（二）激发幼儿阅读兴趣

众所周知，书籍是幼儿学习的重要途径，通过对书籍的阅读有助于幼儿语言能力的提升，因而教师和家长都应注重这一点，加强对幼儿阅读兴趣的培养。对于如何激发幼儿的阅读兴趣，教师和家长可结合以下几点进行：一是，教师和家长要对幼儿兴趣有深入的了解，并将幼儿喜好的读物作为出发点选择书籍;二是，为幼儿阅读创造出良好的阅读环境。幼儿在集体中的生活和学习，难免会受到他人或环境的影响，因而教师可在班级内专门设置的书籍放置点，且选择的书籍要符合幼儿发展需求，内容丰富，能够让幼儿学习不同的知识。此外，教师还要做好以身作则的工作，能够与幼儿一起阅读，一起进步。在这种环境氛围下，幼儿阅读兴趣得到明显提升。

比如在对《小蝌蚪找妈妈》这本图书进行教学时，教师要做好引导工作，让幼儿能够进入故事情节中，简单来说就是先给幼儿讲解前半段的故事，后面的内容可作为悬念，期间教师要让幼儿结合所讲述的故事情节进行思考，利用幼儿的想象力对其他内容进行适当的补充。教学实践证明，这种方式不仅有效激发幼儿对课本阅读的兴趣，还在培养幼儿思考能力方面发挥重要作用。在此教学过程中，教师在图书讲解中通过自身情感、语调和语言等因素的有效融入，会让幼儿在潜移默化中接受到语言教育。

（三）明确幼儿园语言教学过程，积极创新教学方法

作为幼儿教师，在进行语言教学前必须要做好备课，确定教学主要内容和目标。在具体教学过程中，教师要根据幼儿情况进行合理的语言教学，期间还要注重对语言教学内容的选择。此外，教师要在幼儿教学中多进行鼓励教育，这样做主要是为了调动幼儿学习的积极性和主动性，同时还要加强幼儿在说、听、看的训练，通过这种方式能够更好的提高幼儿语言表达和运用能力。最后，幼儿园还可在各方面条件允许的情况下，组织幼儿参加社会实践活动，让幼儿与生活和大自然进行直接接触，在活动中教师要鼓励幼儿表达自己在体验中获得的感受。教师也可通过创设情景教学，引导幼儿说出想法，在具体的教学活动中，加强与幼儿之间的互动和交流，以此提高幼儿语言能力。

三、结语

综上所述，在当前幼儿教育工作中，语言教育是重要部分，在促进幼儿后续发展中具有重要意义，因而幼儿教师要注重这方面的教学，结合幼儿学习特点，实施合理的语言教学方法和策略，加强对幼儿在各方面的训练。只有这样才能够更好的提高幼儿语言表达能力，满足幼儿课程教育标准要求。

参考文献：

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（作者单位：肇庆市鼎湖区广利街道中心幼儿园，广东  肇庆   526070）