潘年姣

摘  要：在以往的教学活动中，由于教师受到了应试教育的影响，多为了提高学生成绩而开展教学实践，但在这种教学环境中，难以确保学生的积极性，使得教学成效不够理想。但在新课改背景下，对于初中语文教学提出了更高的要求。鉴于此，教师应努力转变陈旧的教学模式，采用多元化的教学手段，为打造高效课堂教学而奋斗。

关键词：初中语文;有效性;教学;策略;探讨

引言

语文是初中教学系统中的基础学科，其教学的实际成效也会对学生各方面的发展产生影响。同时教师的教学实践，也并非知识单纯地为学生讲授基础知识，其更重要的任务则是让学生对知识加以理解，可将其内化于心。所以，教师更要在实际教学中采用各种有效的教学策略，使学生参与课堂程度有所提高。

一、初中语文教学中提高教学有效性的意义

在现代教育理念影响下，提升教学效率和质量、推动学生综合素质与能力的全面发展，已经成为了现阶段初中语文教育改革和发展的必然趋势，因此，高效课堂的构筑具有现实意义。首先，在新课改环境中，采用有效教学策略不仅是一种指导性的思想，也是在学科教学中的重要层面。教师在以提高教学有效性为目的的视角下开展实际教学的过程中，能够在以明确教学方向为前提的基础上，对教学目标展开科学地制定，使得每一项教学任务和教学行为，都能围绕既定的教学目标对学生的各种能力进行培养，可以促进语文育人价值的实现。其次，随着时代的发展，将来的社会对于人才所具备的素质提出了更加严格和全面的要求，教师要逐渐提高教学的有效性，学生才能更加适应未来社会的发展，保证持续性的个人发展。教师在高效课堂理念指导下，会在教学过程中更关注对学生进行良好思维品质、关键性能力等的培养，也为学生终身学习意识的树立夯实了基础。

二、初中语文的有效教学策略

（一）使用多媒体技术

在众多有效教学措施中，多媒体是一种较为常见的教学手段，在初中语文课堂教学中具有明显的帮助和作用。在教学过程中，教师可以通过多媒体的使用，为学生直观地展示知识内容，以此弥补学生想象力上的不足，还可以突出教学中的重难点内容，以此对教学效果加以改善。而且在初中语文教材中，有很多内容缺少必要的参考材料，只能通过学生自身的努力，对文章中想要表达的内容展开想象，导致学生对一些内容难以理解。为此需要教师合理运用多媒体，以保证教学成效。

例如，在人教版九年级下册第二单元第七节《溜索》中，本课重点要求学生通过对文章内容的梳理，抓住其中的故事情节，并通过对人物性格的描写，对人物形象进行总结，分析出环境描写的作用。由于这篇小说中涉及到了怒江的环境，但很少有学生实际去过怒江，所以教师可在教学导入环节中，为学生展示有关的背景知识，了解怒江居民为何要以溜索的方式渡江。通过对学生展示纪录片视频文件，学生可明晰怒江因为惊涛巨浪的原因，小船无法直接横渡，只能借助溜索桥的力量。在教学中期，学习文章中细节描写的过程中，同样可以继续使用多媒体，比如在分析牛溜索的细节中，教师可实际为学生播放动物过溜索时的场景，有助于加深学生对文章内容的印象，同时衬托出渡江人的从容不迫、沉着稳重等，也体现出了怒江溜索环境的凶险。

（二）创设问题情境

强化学生与作者的对话，能够让学生更加了解文章的思想感情，使得学生基于文章的多个方面，与作者产生更强大的情感共振力，对于目前教学的开展具有重要意义。因此，教师要根据文章内容，结合学生的语文素养和综合能力，创设问题情境，并在适当的时机提出问题，以引起学生的兴趣和求知欲，聚焦学生的注意力，让学生可以带着问题参与到教学活动中，为学生思维能力、探究精神的优化埋下伏笔。

例如，在人教版七年级下册第五单元第十七节《溜索》中，本课教学目标在于，让学生在分析词语和句子过程中，理解作者感情的变化，学会用联想、感受等方法，体会文字中流露出的作者对人生的独特体会，感悟生命的真谛。尤其是本文行文思路上托物言志的手法，也是学生应重点关注的一个层面。为了让学生把握教学中心，教师可设置一些问题，让学生在思考中与文章产生共情。比如，“作者在描写紫藤萝瀑布之时，采用了何种角度和顺序？”“作者在文章一开始，停住脚步的内在原因是什么？”“文中哪些语句中凸显了托物言志的表现手法？”等。教师安排的问题应契合于文章内容，而且要有启发性，可引起学生对文章宏观和微观两方面都能产生深度思考，便于学生抓住重点，实现学生和文章间的沟通和交流，这样做很大程度上优化了教学效果，也有助于引导学生积极参与到问题探究中。这种方式还可以搭配其他教学手段，为学生语文综合素质的提升提供了先决条件。

三、结束语

综上所述，高效教学一直都是教师普遍关注的问题，在初中语文教学中，教师应结合教学内容、学生自身的特征，对教学的各个层面进行完善，遵循以生为本的先进教学思想，使学生的主体作用得到充分地发挥，使学生始终保持活躍的状态。这样才能使教学效果得到保障，并实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]翟羽.语文教学有效性实现途径探析[J].文学教育（上），2021（12）：174-176.

[2]蔡延山.浅析初中语文阅读教学的有效策略[J].学周刊，2021（36）：39-40.

（作者单位：柳州市鹿寨县第四初级中学，广西   柳州 545600）