胡江春

摘  要：基于背景分析，对于初中生而言生物知识点的多与难的部分，实施口诀教学，发挥口诀教学法在生物课堂中的减负增效作用。

关键词：初中生物;口诀教学法

工欲善其事，必先利其器，选对方法是解决问题的关键，就如同唐长老的紧箍咒能有效控制美猴王。生物教学中的口诀教学法就有紧箍咒般的神奇，能有的放矢解决疑难杂症。

一、背景分析

口诀教学法顾名思义就是编辑口诀用于教学。口诀教学法具有快捷性准确性易掌握的特点。生物作为初中生的必修课程，学生要掌握要识记的内容越来越多。对于刚进初中的七年级学生一下子要接触七门课程，需要一个过度与适应的过程。更何况有些知识点即使是八年级的学生也不好理解。口诀教学法就能有效的解决初中生物学习中的两大问题：1.知识点多，难记。2.知识点难，不好理解。

二、口诀教学法的常见类型

（一）直接型

直接型是最简单最直接的，直接把相关联的字或词连在一块，组成最熟悉的最好记的话语，常与谐音法配合使用。它能解决学生识记不牢固、记得不准确不持久的问题。比如：导管运输水和无机盐，筛管运输有机物。连在一块就是“有筛无导”，谐音“又赛舞蹈”。简单的四字口诀，就解决了学生易混淆的难题。只要想到“舞蹈”就能推测出筛管运输有机物。又如我国特有的物种：特大白水银（大熊猫，白鳍豚，水杉，银杉）。我国特有的物种很多，5字口诀记住了最典型的四个物种。……