陈敏

现代教育强调对学生进行创造性思维能力的培养，发散思维就是人类最宝贵的思维能力——创造性思维能力的一种重要形式。所谓发散思维，它是从某一种特定的信息目标出发，思维向外辐射，沿着各种不同的途径和方向。从多角度，多方位思考、想象;从而探索出多种多样的设想和解决问题的方法，即产生出大量的、独特的新思想的思维方式。地理学科的新观念、新概念、新方法多来源于发散思维。据研究，创造能力的大小与发散思维能力成正比。在地理教学中，对学生发散思维能力的培养有着极为丰富的素材和得天独厚的条件，充分利用这些有利因素，指导学生练习，注重发散思维能力的培养有助于全面提高学生的素质。增强学生的思维的灵活性、拓展性，提高学生解决实际问题的能力。地理教学需要发散思维，地理教学也能够培养和开发学生的发散思维能力。地理教师要充分利用地理学科优势，指导学生学习、传授学生知识、开发学生发散思维能力，全面提高学生的素质。

下面我就“在地理教学中培养学生的发散思维能力”谈谈一点浅见。

一、激发学生发散思维的内驱力

学生的好奇心、求知欲是学习思考的动力源泉。我们地理教师可以充分利用地图（括地图册、地理挂图、地理插图等），积极采用幻灯、电视录相、计算机等多媒体手段，适时开展地理演讲、考察等第二课堂地理教学活动，增强教学的艺术性、直观性与实践性，以新、奇、趣吸引学生，提高学生学习的兴趣，激发学生好奇求知的强烈欲望，点燃思维火花，启动学生发散思维的内动力，促使学生积极主动地运用发散思维。……