李悦笑

摘  要：高考改革一直是高中英语教学的重点研究内容。无论在考试分数方面，还是高考内容方面，都在朝着全面发展的形势前进。从宏观角度来讲，当前高考对英语课程改革带来了新的挑战，如何加强对改革的研究，明确英语高考对高中英语教学的反拨作用，是英语教学优化提升的重要研究内容。

关键词：英语高考;高中英语;英语教学;反拨作用

反拨作用指的是考试对于教学的影响，也可以称之为反拨效应。反拨作用有着正负的分别，如果考试对教学有着良性的影响，能够促进教学质量提升，就可以认定为正面反拨作用，而反之则为负面反拨作用。高考是决定学生未来发展的考试，对于高中英语教学来讲，反拨的影响更加明显，所以需要充分的挖掘英语高考对教学的正面反拨效应，从而有效改善英语教学。

一、高考对高中英语教学的正面反拨作用

我国考试具有几千年的历史背景，无论是古代，还是现代，高考都有积极的一面。能够充分满足社会发展的需求，为社会中的各行业选拔人才，并提供相应的依据。学校能够根据学生在高考中的分数，来评估教学的质量，家长们也可以通过成绩来了解学生的学习成果。由古到今以来，成绩对于学生来讲非常重要，对于学生未来的发展影响非常大。所以很多学生参与学习的目的在于有一个好的高考成绩，进入自己梦想的大学。而有着这一目标，让学生产生了不断的学习动力。

例如在英语听说（Listening & Speaking）中，为了获得良好的成绩，学生会在日常学习的基础上，通过观看英语影片来提升英语水平，提高听说能力。还会通过听广播，来提升听说水平。高考也为教师的工作进步提供了方向，促进教师不断实现课程改革，丰富教学内容，从而实现教学的创新。高考内容也是教师教学参考的重要资源，从学生的成绩来看，可以了解学生的薄弱项，便于教师重新对课程做出调整，探究新颖的教学方式，从而构建科学的教育理念，提升教学质量和水平。同时，学生在高考中得到了理想的成绩，对教师来讲也是莫大的鼓励，并为教师的教学创造了动力来源。

二、高考对高中英语教学的负面反拨作用

高考一直是我国非常重要的一门考试，家长与教师、学生，都将高考的成绩作为了衡量学习质量、教学水平的重要标准。在此基础上，教师自然而然的将高考内容作为了教学的重点，在教学中一味的侧重于考试教学，但忽视了对大纲的重视以及学生综合能力的锻炼。并且，目前很多高考英语试题的内容、方向较为多变，甚至存在不科学的地方。

比如，2021年广东新高考英语试卷总分为150分，学生听说20分，阅读理解、七选五占据50分，完形填空占15分、语法填空占15分，而写作为40分包括应用文和读后续写两部分，但是在学生日常应用中很少用到的语法却能够占据试卷的55分。直接影响了教学的有效性，让教师不得不改变教学方式，甚至要求学生采取死记硬背的方式来牢记高考的范文与短语。高考对于教学的影响是深远的，自然对作业的影响也是极大的，在设计作业中，教师主要侧重于对词汇、语法的练习，对于学生综合能力的锻炼却受到了忽视。

三、挖掘高考正面反拨作用研究

首先，要制定完善的考试体制，当下考试的制度属于一种“一考定终身”的制度，已经不能满足对学生英语综合能力的评估。而评价学生的英语水平要从多元化方向发展，例如对于学生的理论、能力等测试，结合教师的评估来综合决定，从而为学生提供公平的学习机制。

其次，要科学设计考试内容。结合2011年的广东省高考来看。在我国属于最早一批的考试改革。把以往试卷中的笔试部分转变为了听说（Listening & Speaking）与笔试两方面，听力考试占据总试卷的10%分数，这种考试的模式非常值得参考，并且建议大幅度的提高听说考试在总体试卷中的分数占比。同时，还要适当的减少语法在考试中所占的内容面积，扩大阅读理解、作文等方面的分数占比。作文与阅读理解是考量学生英语综合运用能力的关键环节，所以应当作为重点考试内容。

最后，教师在教学中应当及时的转变教学观念，除适当参考高考的考试内容外，还要积极的了解教学大纲标准，有效开展课堂教学，从而培养学生的学习方法，提升英语知识的应用能力。在课堂中，还要增强互动性，锻炼学生的听说能力，提高英语表达水平。并且，教师要真正的意识到学生在课堂中的主体地位，通过激发学生的兴趣，来培养学生主动学习的习惯，转变传统课堂中的被动学习地位。在日常教学中，教师要鼓励学生多接触生活中的英语内容，如收听英语广播（BBC＼VOA＼CRI），以及观看原声视频、电影等等，还可以定制英语杂志，或与外国人面对面交流，也是丰富学生英语知识，提升英语水平的关键。通过接触英语，来发现英语学习的趣味性，从而将英语知识融合到日常生活里，体会学习的快乐，实现自我水平的提升。

四、结语

总体来讲，高考一直是我国高中英语教学的重点参考内容，这是不可置否的，但是教师在教学中要理性的看待高考对于高中英语教学的反拨作用，明确高考在教学中的正面效应与负面效应，通过转变教学观念来积极的优化课堂，从而降低高考对英语教学反拨的负面影响，发挥正面作用，才能推动学生综合水平的提升，让学生实现“听、说、读、写”水平的整体提高，为学生的高考、學习、发展创造良好的基础。

参考文献：

[1]朱学恒. 浅谈高考英语写作测试对高中英语写作教学的反拨作用[J]. 校园英语， 2019（46）：1-1

[2]谢雪金.广东省高考英语口语考试对高中生口语学习成果的反拨作用[J].明日，2021（18）：1-1.

[3]胡佳丽.高考英语阅读题对英语阅读教学的反拨作用[J].英语画刊：高级，2021（6）：2-2.

（作者单位：江门市新会陈瑞祺中学，广东   江门   529157）