张洪彪（四川省叙永县向林镇中心小学校 646414）

核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等方面的综合表现，是每一名学生获得成功、适应个人发展和社会发展不可或缺的共同素养。学校教学要以发展学生核心素养作为首要任务，各级各类学校要从教学实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。

一、巧聚焦，活欲望

强烈的欲望是学生主动学习的动力，只有学生有了学习的主动性，才能让课堂变得生动而有趣。实践证明，在科学教学活动中，适时地制造奇迹是激发学生强烈科学学习欲望的有效途径和方法，能让学生在课初便对学习过程充满期待，从而保持良好的学习欲望，主动吸取新知。比如，在教学教科版小学科学四年级下册《电路》单元第6课《导体和绝缘体》时，为了快速激发学生探索新知的欲望，笔者用学生熟知的塑料瓶、导线、小灯泡等生活用品自制了一盏“智慧灯”。在课初，结合学生的猜想，设计用两枚“戒指”开展“变魔术”活动，让学生参与见证能否点亮小灯泡的过程。其结果是一枚“戒指”不能点亮小灯泡，一枚“戒指”神奇地点亮了小灯泡，以此很好地引发了学生的思考。在学生正充满好奇之时，教师借助希沃白板的“蒙层”功能逐渐呈现制作两枚“戒指”的导线展开图，随着白板上展示的两截导线越来越完整，加上教师用白板的书写功能所做的圈画，学生在直观对比中很快发现两枚“戒指”中的一枚表层胶皮完好，另一枚两端胶皮被剥掉了。……