“双减”政策下小学数学作业布置的优化探微

2022-02-19余兆君南京晓庄学院滨河实验学校210000

教学管理与教育研究 2022年3期

余兆君（南京晓庄学院滨河实验学校 210000）

在“双减”政策实施以来，各地方、学校积极响应，不断探讨教学和作业布置的优化策略，并取得了一定的成效。如何结合学科特征优化作业布置，践行“双减”政策，本文将以此进行探究。

一、“双减”对小学数学作业布置提出的要求

1.作业功能

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）明确提出，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能。诊断，主要是诊断教学效果，诊断学生所学知识是否掌握和学生存在的易错点。巩固，就是对所学内容进行回顾、巩固，加深印象，夯实基础。学情分析，就是通过作业全面地了解学生的学情，以便更好地制订后面的教学计划。教师在设计作业时，围绕这三方面的功能进行设计，才能更好地符合“双减”政策要求。