王芳（江苏省徐州市西苑中学 221006）

改革体育与健康课程，发扬民族传统体育，优化学校体育环境，更加重视学校体育的社会教育性，是当下我国中小学体育教学发展的主要趋势。同时，国家政策也指出，初中体育教师在教学时应注重学生主体性，实现学生全面发展。陶行知“教、学、做”一体化思想对彰显初中体育教学的时代价值有着鲜明的指引意义。本文将从这一现实背景出发，对陶行知“教、学、做”一体化思想在初中体育教学中的应用进行探究。

一、陶行知“教、学、做”一体化思想下的体育教学对青少年身心健康的积极影响

1.有利于训练学生感知觉能力

体育项目的技术动作是依靠身体的眼、手、胳膊、腿以及脚等肢体协调运动完成，是肢体运动的表现形式。而完成任何体育动作都需要大脑和神经系统地支配和指挥，参与运动的肌肉密切协调配合。体育教师在教学过程中，贯彻陶行知“教、学、练”一体化理念，引导学生首先通过视觉和感觉器官，感知教师的“教”，来对技术动作建立初步印象，然后再依据印象中的技术动作进行模仿练习，也就是“学”，最后再不断“练”，直至熟练完成动作。经过这一流程，学生眼睛与大脑的反应能力、手与脚的配合能力、上肢与下肢的协调能力以及全身各部位之间的协作能力都能得到显著提高。

2.有利于培养学生思维能力

初中生具备较强的思维能力，无论是对提高自身学习能力还是对强化自身实践水平而言都至关重要。……