孙小莉（山东省华侨中学 266700）

美育与德育向来相辅相成、相得益彰，美育为德育提供了养成优秀品质的载体与平台，而德育则是美育教学成果的真实体现。基于这一思想，在高中美术鉴赏教学中，教师应紧紧抓住美育同德育融合这条主线，利用生动传神的美术艺术作品，向学生渗透和诠释难能可贵的精神，进而达到陶冶情操、净化心灵、激发真实情感、引发思想共鸣的教学目的。

一、追溯艺术起源，培育民族情结

自人类文明诞生之后，多元化的艺术形式便如同雨后春笋般应运而生，尤其对一个拥有5000年文明的泱泱大国来说，各种艺术门类从古至今，世代相传，具有代表性的美术艺术佳作也层出不穷。在这一背景下，高中美术鉴赏教材中也收录了大量的美术作品。这些作品不仅能够彰显各个历史时期中国人民极高的艺术造诣，也是中华民族传统文化宝库中的璀璨明珠。为了引导学生能够深切感受到蕴含在这些艺术作品中的民族情结，教师可以充分发挥多媒体设备的技术优势，将这些作品以动态演示的方式呈现在学生面前，并逐一对作品起源及创作背景传授给学生，以此来激发学生的爱国热情。这种方法生动而直观，所产生的影响力、感召力将直接穿透学生的心房，驻扎在学生心底，学生的民族自豪感与自信感也将油然而生。

以《陶器》这一单元知识点为例，在讲授本节课内容之前，教师可将事先准备好的图片资料展现在学生面前，让学生跟随视频影像了解陶器这种美术工艺品的历史起源。……