任文秀

随着互联网技术的快速发展和普及，信息技术慢慢地进入人们的视野，且人们逐渐意识到信息技术的便捷性和高效性。

随着新课改的不断深入，我国的教育方法不断改进，紧跟时代的发展，不断融入新的观念和技术。专业学者和研究人员慢慢尝试将信息意识渗透到学生的日常生活当中，并取得了很好的反响和很高的认可度。他们通过不断地创新方法，总结经验，吸取教训，使信息技术课程与信息意识的培养得到更好的融合，不断提高学生对新的教学设备的适应能力，探讨信息技术能力与信息意识的培养策略。

有关学者指出，在培养学生信息意识的实践过程中，教师可以分别有意识地在学生的课前预习、课上学习、课后复习中融入信息技术，以实现更好的教学效果，提升学生的信息意识和专业素养[1]。因此，本文探讨在高中信息技术教学中培养学生信息意识的策略。

一、高中信息技术课中学生信息意识培养存在的问题

（一）认知不够明确

一些教师在参与教学活动的过程中不能快速而全面地认知信息化教学模式，实际应用的情况也不是非常理想。因为对于教学模式的认知相对薄弱，所以一些教师习惯性地认为新课程改革只是将教学从传统教室转移到多媒体教室当中完成，对新教材的认知也只是体现在课件的变化上而已。

（二）操作应用能力相对比较弱

作为在实际教学活动中起到指引作用的“领路人”，一些教师在从传统教学转变到信息化教学的过程中，操作应用能力有所欠缺。……