于华龙

图书馆建设在中小学基础设施建设中具有十分重要的战略地位。近年来，在国家支持及教育部相关政策指导及督促下，图书馆建设取得了较大进展，但仍存在数字化程度低、区域建设不平衡、投入不足等问题，与当前信息技术飞速发展的社会现实不相适应。笔者对2021年河南省教育厅评估验收的上百所中小学示范性图书馆申报自评表数据进行统计分析，探究中小学图书馆信息化建设成就并分析存在的问题，提出针对性建议，为教育“双减”政策背景下中小学图书馆建设提供借鉴，更好地促进中小学图书馆的发展。

一、中小学图书馆信息化建设现状

根据目前最新调查结果，河南省中小学（包括民办学校）共有35276 所，图书馆（室）14796 所，占中小学总数的41.9%。其中，小学30216 所，图书馆（室）12033 所，占小学总数的39.8%；初中3486所，图书馆（室）1975 个，占初中总数的56.7%；高中511 所，图书馆（室）276 个，占高中总数的54.0%；完全中学136 所，图书馆（室）49 个，占完全中学总数的36.0%；九年一贯制学校847 所，图书馆（室）414 所，占九年一贯制学校总数的48.9%；十二年一贯制学校80 所，图书馆（室）49 个，占十二年一贯制学校总数的61.2%。

河南省中小学示范性图书馆在体制、机构、人员配备、人员管理、电子阅览室设施、办公设施、防护设施、灯光照明、规章制度等建设方面取得了较大进展。验收数据显示，中小学图书馆在体制队伍、条件保障、管理工作、读者工作、特色创新方面都存在提升空间，存在若干项共性问题，其中信息化建设不足的问题尤其突出。……