马浩龙

（环县环城小学 甘肃 庆阳 745700）

我国中小学道德与法治课教学的水平比以往有了较大提高，教学改革的氛围也日趋完善。目前，信息技术在课堂上已有一定的运用，但其实际运用的成效还有待提高。同时，信息技术使用还存在着一定的缺陷，因此，在教学领域中还存在着一些问题。许多老师在信息技术的运用下，未能对课堂教学进行高效地策划与安排，对课堂教学的缺陷也是一筹莫展。因此，在信息技术探索更加高效的教学策略是非常有意义的。

1.中小学道德与法治课教学现状分析

1.1 学科教学理念陈旧

以往的中小学道德与法治课教学的观念已经过时，成为教学的一个重要缺陷。教师作为教学的发起者和推动者，老师们对信息技术中的教学问题有了怎样的理解，那么整个教学就会有怎样的特征。在实践中，许多老师仍然受到“应试”思想和“经验主义”的制约，这种状况下，“教学创新”的空间非常有限，因此，运用信息技术进行“课堂”的教学将更加艰难。此外，一些老师对信息技术运用的理解存在着很大的局限，如果仅仅把它当作道德与法治课教学的一种创新，就很难提高其教学效果。短期的改变教师的教学观念很困难，部分同学对原有的教学速度和对知识的掌握都比较熟悉。因为，师资队伍对“教”和“学”的观念都比较落后，因此，在教学过程中，信息技术的运用还不够深入[1]。

1.2 教学资源与信息资源整合状况不理想

目前我国中小学道德与法治课教学中信息资源和教材资源整合存在着一些问题。……