刘宗颖

（白银市会宁县郭城驿镇郭城小学 甘肃 会宁 730700）

作文是小学生面对的一种语言输出任务，更是小学阶段语文教学的重点组成部分。对于小学生，写作活动无疑是存在一定难度的，部分学生书写的作文缺少情感投入，运用的词汇也不够精确，造成了学生写作出现无话可写的困境。多元化的写作教学模式，主张利用多种教学方法，体现学生拥有的主动学习权利，目的是增强学生综合能力。教师运用多元化的教学理念开展写作教学指导活动，可以更好地适应学生写作需求，学生真正领悟写作韵味，形成自主写作的学习习惯，进一步发展了学生核心素养。如何在小学语文写作教学中利用多元化的教学模式发展学生核心素养，促使学生能够积极快乐的成长，需要每一位教师认真研究。

1.多元化写作教学模式发展学生核心素养的现状

1.1 多元化写作教学模式和小学生核心素养发展之间的关系。针对小学时期的语文课程教学，核心素养的培养是一项重点内容，发展学生核心素养是小学语文的教学宗旨。核心素养体现出显著的基础性，然而写作教学便提供了支持媒介，作为学生核心素养提升的前提条件。学生加入写作训练，能够把现有的思想观念，以文字的形式呈现出来，加强学生对外部事物的理解，促使学生形成了文化意识。作文写作需要遣词造句，无形中训练小学生的思辨能力，利用相关的词汇和句子传递自己心中的思想，巧妙地让学生的思维得以灵活运转[1]。……