张泰

内容摘要：文化是人类社会的精神活动和产物，是一个群族智慧的结晶，对人们的物质生活、精神生活具有明显的导向作用。古代汉语课程蕴含了丰富的中华优秀传统文化，因此古代汉语教学也是传统文化渗透的重要形式。借助课堂教学和实践活动，全方位、多角度地对学生进行传统文化教育，在思想观念、价值取向、思维方式、道德情操等方面对他们施加影响，学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶，从而提高自身的文化素养和综合素质，增加民族自豪感和自信心，形成普遍的文化自觉。

关键词：古代汉语 传统文化 教学 实践

孙正林教授在《论高校传统文化教育自觉》一文中对中国优秀传统文化的内涵作了深入解读，认为传统文化主要是“以儒家思想为主脉、文史哲为主体、道德教化为主旨”，而且影响到一个人的“思想观念、价值取向、思维方式、道德情操”等，但他同时也指出自建国以来，我们就没有建立起相对独立而且完善的文化教育体系，所以“优秀传统文化仍主要通过日常生活，以潜移默化的方式影响人们的思维和行动方式”，在“集体无意识”的状态之下，我们的民众“远未形成普遍的文化自觉”[1]。实际上这一现象在我国高校中也普遍存在，目前在校大学生的传统文化素养着实令人担忧，在自觉和自信方面有待提高。

反观我们的高校教育，造成这一现象的原因是多方面的，除了大的教育环境之外，大学生的文化认同、西方文化的侵入也是不可忽视的因素，因而如何利用传统学科的优势对大学生进行优秀传统文化的教育和熏陶，建立文化自觉和自信将是高校教师义不容辞的责任和义务。……