彭文璐

（四川轻化工大学 人文学院 四川 自贡 643002）

于永正老师多年植根于小学语文教学总结与创新，他的“五重教学法”极富教学机智，切合语文学科工具性和人文性。在这五个“重”的背后，是对语文教学与多年教学实践的深入发掘与思考。由于语文教学有自身的学科规律，且各阶段教学有共通点，所以中学语文教师可以细细品味于老师的教学观理念，在理解的基础上找到适合中学语文教学实践的成分加以思考并应用。

1.让语文情趣成为种子

于永正说：“没有感情的教学课堂是苍白的”，强调“重情趣”，在对待学生以及教学内容时重视情趣。情趣在中学语文教学中必不可少，教学课堂良好互动与呈现离不开情趣，它是一粒种子，种下了对语文、本民族语言的向往与希冀，语文教学就是要让这颗“情趣”的种子生根发芽。

首先是对待学生要有情趣。教育需要教师身心投入，教师在这其中扮演陪伴者角色，用真情对待学生，将爱注入在日常相处及课堂互动之中，让学生切实体会尊重与关怀。中学生正处于身心发展的关键期，他们的个性意识基本形成，也有一定的敏感期，教师要尽量做到无差别地、公平地对待学生，并将他们当作独立个体去看待，遵循他们的身心发展规律，尊重认知思维发展特点。除此之外，还要有“趣”，也就是教师本身要“有趣”，富有幽默感，学生能够因为教师独特的学科气质及独有幽默而对某门学科产生学习的欲望和兴趣。……