刘慧斌

（白银市会宁县教场小学 甘肃 会宁 730799）

与其他学科相比，数学因为其本身的抽象性，学生在学习的过程中常常会感觉到困难，同时数学计算和大量的练习给学生带来较大的压力，极易导致学生学习兴趣降低的问题，最终影响学习效果。在课堂中运用数学建模，培养学生的数学思维，可以将数学知识与生活实际有效的结合起来，更符合小学阶段学生的认知水平，有助于提升其解决问题的能力，强化生活实践能力，这对于学生今后的发展来说是非常重要的。

1.小学数学教学中“数学建模”现状分析

1.1 部分教师对数学建模的认识模糊

在数学教学过程中，有些教师认为数学建模是教学过程中的一种策略，也有教师认为这是一种教学方法，还有一部分教师对数学建模到底是什么表示不清楚，只有少部分教师认识到数学建模是一种思考方法，这就反映出当前小学数学教师并没有完全认识理解数学建模到底是什么。在数学教学课堂中，教师也不重视数学建模思想的渗透，利用建模解决数学问题时讲解的不够透彻，这些都反映出部分教师对数学建模的认识模糊。

1.2 部分教师对理论知识了解不够深入

通过调查发现，当前小学数学教师普遍对数学建模的理论知识了解的不够深入，没有先进的教学经验可以学习模仿，不知道该如何在课堂中渗透建模思想，无法顺利展开数学建模教学。这就需要学校加强数学教师对建模理论知识的学习，有效的组织培训活动，通过专家引导、先进教师带动等方式提高教师对理论知识的掌握程度，提高课堂实践的效果。……