赵鹏（山东省淄博高新技术产业开发区第一中学 255000）

自主学习是新课程改革以来积极倡导的一种学习方法，有助于培养学生学习的自觉主动性和学习能力。正如著名教育家陶行知先生说过的：“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。”因此，在初中物理教学中要通过有效开展自主学习进一步培养学生的自动力，促进学生得到全面锻炼和提高。

一、采用目标指引方法，明确自主学习方向

首先设定学习目标让学生在学习中体验成长带来的快乐。先学后教的核心就是自主学习，给学生设定学习目标，明确探究的方向，提供自主探究的平台，让学生通过自身的努力完成教师布置的学习任务，从而实现学习目标。为了提高教学的质量和效率，在设定目标时要坚持因材施教的基本原则，尊重学生的个体差异，采用分层教学的方式，设定难度不同的探究学习任务，让学生根据自己的能力水平选择合适的目标，这样不仅可以培养学生自主学习意识和自主学习能力，同时还能让学生在学习中体验成长带来的快乐，激发学生学习的热情和动力，让学生自发参与到学习活动中。

例如，在教学《汽化与液化》时，通过之前对学生的了解，根据学生的认知水平和学习能力设定难易程度不同的学习目标，对于基础较弱和学习能力不强的学生要以夯实基础知识为主，能够正确区分日常生活里的液化现象和汽化现象；……