陈晓雏（福建省龙岩市第三实验小学 364000）

作业设计在数学教学中，占有重要地位，作业设计的内容、形式以及作业的实施效果与学生的学习效率和对数学学科的喜爱程度存在紧密的关系。有的学校为了增加作业的针对性，满足本校学生的学习需求，拒绝统一购买教辅资料，而由本校教师共同合作设计一套校本作业。这类作业的针对性较强，同时内容也会比传统作业要丰富。为此，基于时代教育背景，如何发挥校本作业在“双减”背景下的应用效果，需要每个教师积极思考与探究。

一、针对目标，促进目标达成

素质教育阶段，各个科目都有明确的教学目标，数学学科也是如此。教师依据教学目标能够设计课堂活动，也能够设计校本作业。可见，教学目标在其中起着重要导向作用。为此，“双减”背景下，教师设计校本作业时，需研读教材，结合教学目标设计与其相符的作业。由于小学数学教学目标主要分为知识技能、数学思考、问题解决、情感态度，教师需要掌握各个目标的特点，如有关技能的目标就需要学生去掌握和了解相关理论应用。而数学思考、问题解决、情感态度这三个过程性的目标就需要学生去探索思考及实践。教师结合各个课时以及单元目标的不同，为学生设计科学的校本作业。

例如，在小学数学中年级长方体与正方体的学习中，学生学习了表面积与体积。此部分内容的教学目标主要是：理解体积及容积的数学意义，了解体积的度量单位，能够熟练进行换算，体会立方米（分米、厘米）的现实意义。……