陈益珍（福建省龙岩市雁石中心小学 364002）

《义务教育数学课程标准》中强调，“推理是数学的基本思维方式，推理能力的发展应贯穿于数学学习的整个过程”。归纳推理不单单从字面演绎出解决数学问题的系统过程，更是一种数学思维与能力的体现。通过归纳推理能力的培养，使学生以更加科学的态度参与到数学学习活动中，以更积极的心态，应对数学解题中存在的困难，能够采取灵活多元的方式思考并解决数学问题，进而为数学知识在实际生活中的应用创造有利环境。

一、小学数学教学中培养学生归纳推理能力的必要性

1.素质教育发展的根本要求

在素质教育背景下，学生的长远发展成为学校乃至教师首要考量的问题，能够积极顺应社会发展变化，实现对教学模式的优化创新，使学生的素质水平更能满足社会发展需要，也成为素质教育未来的发展方向。在这一背景下，加强对小学生数学归纳推理能力的培养变得尤为重要。通过培养归纳推理能力，帮助学生快速养成数学思维，明确数学解题要求与路径，达到智力开发的良好效果。归纳总结是数学解析中必不可少的一种思维方式，推理即对解题的过程及思路进行推断整理，归纳则是对数学知识进行系统化的分类梳理，在帮助学生树立系统化知识体系的同时，也能够实现对数学知识的灵活应用，使数学教学在素质教育中发挥更大的效益。

2.数学课程建设的重要目标

新课标背景下，小学数学教学不再是单纯的基础知识传授过程，更强调对学生个性化的挖掘与培养。……