林贵华（福建省武平县十方中学 364301）

随着社会的进步与发展，对于人才的需求逐渐增多，高中生不仅要在学习时期掌握基础的知识与技能，更要具备一定公民素养。而且，教师也要关注学生的综合能力，努力培养学生的探究意识和思考能力。尤其是高中物理学科，较为抽象且逻辑性较强，学生学习过程中需了解基础概念后才能够进行深入探究。为了发展学生的物理综合能力，就需要提高学生的物理基础概念学习效果，强化学生的理解力。因此，对核心素养下高中物理基础概念教学进行研究十分必要。

一、物理概念

物理概念是学生学习物理学科的基础，也是科学逻辑思维与观察实验所共同结合的产物。通过物理概念的学习能够促使学生准确把握物理过程以及各种物理现象的本质。当前，高中鲁科版物理教材中所教授的基础概念都是经过了学者们的大量实验及观察，在感性认识基础上经过比较与分析，借助现象及本质总结和概括起来的特征，进而归纳为物理概念。

二、基于核心素养下高中物理基础概念教学策略

1.尊重学生的认知规律，促进物理观念的构建与形成

（1）联系生活教学，提高学生感性认识

陶行知先生曾提出“生活即教育”理论，大力倡导生活教学。他指出：“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”在学生学习中，生活就是教育，就是教育的内容。要使学生充分得到自由的生活，从生活中得到真正的教育。……