黄道宁（海南省陵水黎族自治县田仔初级中学 572400）

在初中阶段语文教学中，教师要求学生在欣赏优秀作品的基础上对作品进行深刻的解读，获得更深层次的感悟，加强思想情感的倾向性，实现学有所获。因此，教师应要求学生增加阅读量，提升学生阅读能力。在教学过程中，教师要以小说人物形象描写为着手点，帮助学生学会正确分析人物，归纳总结人物的人格魅力，提升学生的审美能力。如果把陶行知先生的生活教育理论与课堂教学结合起来，可以了解到生活中有很多可以运用到语文教学中的材料，只要做到仔细观察，就可以将语文学科带入实际生活中。

一、初中语文教学中人物形象分析的主要原则

1.联系原则

在小说里，对一些典型人物生动且形象的描写与现实生活息息相关。此外，小说人物的性格特点也与现实生活中的人有相似之处。所以，在分析人物描写时，不能静止孤立地探究，而要结合作者的思想、经历及社会背景分析，这样才能与作者产生共鸣，分析人物的效果较为显著。

2.辩证原则

所谓的辩证原则，就是将问题一分为二地对待。学生在分析人物形象时，也应秉持辩证原则，人物是作者以多角度、多层面塑造出来的，具备仪态万千、复杂多样、立体可感等特征，应正确地抓住人物本身的性格、特质，分清轻与重、主与次、表与里的关系等，切不可妄加穿凿以实现对人物形象的全面掌握。

二、初中语文小说教学中分析人物形象的方法

1.引导学生熟悉故事情节，认识人物的基本特征

故事情节是体现人物性格特征的重要方式，典型人物的性格特征往往通过故事情节的塑造展现。……