郑慧琴

（仙游县榜头榜东小学 福建 莆田 351200）

语文作为一门语文学科，教授语文知识的目的不仅是让学生学会如何说，更重要的是让学生学会如何写。在大部分学生看来，作文就像是“恶魔”，让人“闻风丧胆”。其实作文并没有那么难，作文就是将自己内心所思、所想写出来，是对一种事物、一种心情、一种状态的真实记录，将自己的真情实感留于笔头。笔者在本文详细分析了如何指导小学高年级学生习写作文，告诉他们如何写出高质量作文。在高年级阶段，作文占比非常大，作文习写也更注重质，为此，这就要求高年级语文教师要加强对小学生写作的指导，并通过有效有段开展作文教学，进一步提高作文教学效率与学生的写作质量。

1.小学语文高年级写作现状

1.1 学生缺乏写作兴趣

目前小学作文教学普遍存在的一个问题就是没有独立的教学时间与完整的教学体系，进而导致小学语文作文教学现状并不客观。同时，导致作文教学现状不容乐观的另一个重要因素就是学生缺乏写作兴趣。众做周知，兴趣是写作的驱动力，没有该驱动力的驱使，那写作是难以高效、高质完成的。并且很多小学生认为写作文的主要目的就是完成作文，应付考试，和自己的需求毫无关系，这样他们的写作兴趣自然而然就会下降，最终写不出高质量文章。这样，语文教师在课堂上经常看到的一个现象就是：学生双手托腮、大脑放空、紧皱眉头等，不知道如何下笔开始写作。……