余 敏

（嘉峪关市第五中学 甘肃 嘉峪关 732850）

自从2021年9月，我们国家在义务教育阶段推行课后服务5+2的新模式以来，我们学校本着对学生核心素养的培养，积极开展了课后服务，并取得了一定的成效。同时也发现了许多问题。

任何一项教育，都离不开学生核心素养的培养，这是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。学生发展核心素养，其落实需要从整体上推动各教育环节的变革，最终形成以学生发展为核心的完整育人体系。因此，培养学生核心素养也是成为课后服务工作的必然要求。

一方面，核心素养的落实离不开课后服务工作的实现。伴随着以“核心素养”为目标的基础教育改革目标的确立，一切课程改革都要围绕这一核心目标进行。课后服务作为学科课程的补充，弥补了“知识本位”的缺陷，也是课程改革的必要内容。核心素养的提出为课后服务的工作目标、工作计划、工作实施、工作评价明确了方向。同时，核心素养的落实也是检验学校工作的依据和标准，首先要明确学生在课后辅导中需要掌握的素养，其次对实施过程加以规范，最后还要以此为依据进行质量评价。

另一方面，课后服务工作促进核心素养的落实。社会迅速发展导致学龄人口的增加，从而引发我国多地区出现班级人数过多的超额现象，班级授课制作为学校教学的主要形式，能够大规模地培养人才，适应社会和生产发展的要求。……