刘学猛

（靖远县第七中学 甘肃 靖远 730699）

体验式教学主要指的是尊重学生的学习特点和认知规律，为学生提供教学情境或者实践的机会，让学生在良好地体验中实现获得情感收获和知识收获[1]。写作能力的提升依赖于学生的基础知识以及学生对生活的感悟，但是现阶段的初中写作教学实践中，很多学生仍然对写作知识的认知存在误解。他们将写作与生活和自身的感悟相割裂，仅仅当成教学任务去完成，导致了要么文章空洞无物，要么千篇一律的不良现状。为了解决这一现实的教学问题，本文对体验式教学在初中写作教学中应用策略进行了分析。

1.创设教学情境，提升学生写作能力

在心理学范畴内，情境是指可以对人产生直接影响，对人的心理和生理具有显著干预的具体环境。语文教师在开展写作教学时，应该注重应用多种手段为学生创设情境，激发学生曾经的生活体验和情感，激发学生想要表达的欲望。发表自己的观点,使其呼之欲出。如此一来，学生在写作课上就能更好地跳出“没得写”“没观点”这种死循环。

1.1 创设语言情境，提升学生表达欲望

教师在布置写作要求的时候，不能简单地将作文题目和硬性要求丢出去后就撒手不管了，这样干巴巴的写作课，很难为学生带来良好的学习体验与进步[2]。教师可以借助一些诗意的语言或者具有哲理性的句子来帮助学生顺利实现情感表达，可以通过给主干层层添加枝叶法对其润色，使干瘪的主干有声有色，活起来、动起来。……