翟培淑

（毕节同心农工中等职业技术学校 贵州 毕节 551700）

汉语是教育各个阶段都不可忽视的一门非常重要的基础科目，在中等职业教育中也有着不可分割的地位，汉语教育不仅承载着语言文字和基础文化的教育任务，而且作为职业教育中人生观、价值观、世界观渗透的媒介工具，担负着职业素养建设，职业方向的明确，职业理想树立等重要任务和使命。在当前的职业教育中，我们要注意中职汉语在中职教育中的重要作用，并与职业教育相结合，充分发挥其作用，成为增强中等职业学生职业素质的推动力。但是，我们大多中职汉语教育忽视了汉语教育在职业教育中的推动作用，从而在开设中职汉语这门学科的时候只进行了一些简单机械化的教育，这样很大程度的削弱了中职汉语职业化作用。

1.中职汉语职业化作用弱化的具体迹象

1.1 教育内容僵化单一，教育目标和方向不反映职业教育的特点；中职汉语教学题材虽然整合加入了中一些职业知识教学和实践内容，但大多数中职汉语教育还是采用最传统的教学方法。就拿文学作品评价来说，仍然还是采用基础教育阶段的教学方法。而很多学生选择中等职业院校学是因为他们大部分过去就不喜欢传统的理论教学，职业学校能给他们带来的应该是另一种学习方法、新的学习内容、学习方向等。中国传统的汉语教学法只会让中职学生再次陷入传统理论教学学习疲劳的漩涡，只是将教室从基础教育教室转移到职业学校教室，并不能从根本上解决中职汉语教育的问题。……