孙晨熹

（永靖县华为希望小学 甘肃 永靖 731600）

引言

信息化背景下，对人才提出了新的要求，提高学生的信息素养和信息技术能力是教学的一大方向。在这一教育形势下，信息技术课程作为综合实践课程的必修课程之一更要着眼于素质教育要求，积极改变和创新以往陈旧的课程教学模式，强调学生的全面发展和品质提高，培养学生掌握计算机操作知识和能力。

1.小学信息技术课程教学现状

目前，我国农村小学在信息技术课程教学方面受一些因素的影响，还存在一些问题，导致教学效果不高，无法满足素质教育要求，最为重要的一点就是课程教学模式比较单一。信息技术课程的综合性和实践性比较高，需要学生根据教师的引导上机操作，学生只要拥有充足的实操时间才能更好地掌握知识。目前部分教师对信息技术学科教学的理解存在偏差，导致在教学过程中无法将理论和实践相结合，通常习惯让学生按照步骤进行操作，不但降低了现实的学习兴趣也限制了学生创新能力的培养。简单来说，就是课程教学模式还是以往的传统模式，重视忽略教学，启发性不足，限制性上的思维发展和自主学习能力发展。

教师信息素养参差不齐是影响教学质量的重要原因之一，调查表明，具有专业能力和信息素养的高级教师人才对于农村小学的信息技术教学革新十分重要，一旦缺少就会降低发展和创新速度，更甚会出现停止发展的现象。……