魏梅丽

（白银市会宁县八里湾乡中心小学 甘肃 会宁 730799）

礼仪教育是塑造幼儿综合品格的关键性因素，因此教师应注重教学方法的延伸，在教学中贯穿实际生活中的常用礼仪，让幼儿结合生活中的常见现象，感知礼仪教育中蕴含的实质教育精髓，进而养成优质的礼仪习惯。另一方面，教师可充分结合幼儿的身心发展角度出发，在幼儿园中开展一系列有益于幼儿礼仪教育的主题教学活动。除此之外，教师可借助农村地区的地域自然优势，在教学中开展各项户外教学实践活动，以此可让教学模式更具灵活性和趣味性，确保为幼儿礼仪习惯的形成提供有利平台。

1.农村幼儿园礼仪教育的现状

从正面角度进行分析，由于农村幼儿园受地域环境和认知能力等方面的限制，致使幼儿礼仪教育的延展性和渗透性相对偏低，以此制约了礼仪教育在幼儿教育中的全面性发展和突破。从侧面角度进行分析，农村幼儿教师的礼仪教育理念未能与城市幼儿教育模式达到同步发展的阶段，如，其一是教师的教学模式相对传统化，在教学中忽略了礼仪教育在幼儿教育中的重要性。其二是教师的礼仪教育只是留浮于口头的“说教”教育，那么对于心智尚幼的幼儿来讲，此项教学模式过于枯燥和呆板，导致教学效果收效甚微。从全方位角度进行分析，由于农村地区的经济条件较为落后，进而出现了留守儿童相对偏多的现象，导致幼儿的家庭教育缺乏有效和正确的指引，致使家庭教育输出效果相对匮乏，从而遏制了礼仪教育的有效落实。……