王金枝

（伊宁县墩麻扎扎镇中心小学 新疆 伊宁 835112）

引言

在近年来，因材施教、素质教育的教学理念愈来愈深入人心。小学数学作为数学基础课堂教学，具有逻辑性、开放性和思维性等等特征，课堂更需要营造出一种轻松愉悦的课堂氛围，确保同学们能够保持思维活跃的状态，因此，通过提问式教学，让学生们燃起对于教师的提问回答和学习的欲望，在课堂上学生主动探寻问题解决办法，最终达成来提升小学数学课堂的教学水平和学生们的学习效率的目标。对于大部分的小学数学教学而言，如何更好地促进学生学习，将提问式教学与小学数学课堂教学有机结合起来，尽可能地最大化教与学的质量和水平，成为了其亟待考虑的课题之一。因而，深入了解小学数学课堂教学现状，明确其中的不足之处和问题，挖掘小学数学提问式教学的作用、重要意义和其具体实践途径具有重要性。

1.小学数学课堂教学现状及存在问题

1.1 教学理念和教学目标不够明确，存在一言堂、满堂灌的现象

在新课改的大背景下，小学数学课堂教学的质量和效率有所提升。但是小学数学课堂教学现状中仍然存在部分问题，亟待教师去发现和解决。其中，教学理念和教学目标不够明确，存在一言堂、满堂灌的现象。数学教学基础知识体系比较广泛，因此在教学上为了讲透彻、让学生们理解知识点和应用实际，大部分小学数学教师将课堂教学设计为复习—新课—题目训练，而在这样的教学体系下难免剥夺了课堂上学生自主思考讨论的时间，教师“一言堂”、“满堂灌”的教学现象仍然存在。……