阮殷茜

（厦门市实验中学 福建 厦门 361000）

语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。[1]教师要引导学生在语言文字运用过程中，获得审美体验，提升审美品位，学会发现美、表现美、创造美，形成自觉的审美意识。这就意味着，教师在教学中除了要引导学生对所学内容的认知之外，也要注重对学生进行审美教育。为此，语文教师必须结合实际情况给学生展开语文审美教育，即帮助学生获得丰富的审美体验，培养学生发现美、表现美、创造的能力，陶冶学生的审美情操、树立正确的审美观念；其次，探讨初中语文课程的工具性、人文性，注重挖掘教材内容的审美性、思想性，从而真正实现语文教学与审美教育和谐统一，促进学生的全面发展。最后，当前初中语文教学实践中对审美能力培养的关注较少，部分教师重知识、重能力、重形式变革，轻审美能力的培养，这是对语文教育本质认知不到位所致。目前，新课标将审美创造能力作为培养核心素养的关键能力之一，正是强调了审美能力对语文教育的重要意义，推动一线教师不断改善课堂教学，进一步深化当下语文教育改革。

1.提炼审美因子，注重激发美

统编教材中选入的文章大多是名家名篇，不仅文质兼美，而且非常适用于初中生的阅读教学。文章内容呈现在师生面前时，给人带来的是形象、立体的感觉，而非抽象的、概念性的印象，学生通过学习很快可以从文章中体会到文字美、情感美。……