王晓琳 李新杰

项目化学习，成就高效课堂;项目化学习，留下精彩故事。项目化学习作为一种新兴的学习形态，日益受到教育研究者的关注。

江苏省苏州工业园区翰林小学以“家国情怀、家园视域、家学传承、家居生活、家长参与”课程文化为主导，建构了“翰林JIA学院”学校课程体系，打造4类“JIA课程”（“加课程、+课程、嘉课程、家课程”）。依托“生活教育”理念，以“教智融合背景下小学语文项目化学习”为课堂改革载体，统整学习内容，融合学习策略，催生新时代学习革命。

近年来，学校先后聚焦信息支撑探索“翻转课堂”、聚焦深度学习探航“精教深学”、聚焦项目建构探寻“行走课程”、聚焦组块设计探求“语文实践”，追寻教智融合背景下“适合的教与学”的“语文+”项目化学习模式。

“语文+”项目化学习是基于语文的学科素养，以统编本教材为主体，以跨学科整合为路径，构建真实的驱动性任务，引导学生在以读写为本，多方位、多态势并行的学习实践中，解决一系列互相关联问题的学习模式。学生在整体化学习中享有更多的学习自主性，融合相关的个体阅读经验（认知经验），在多样的学习实践中提升语文素养。这种项目化学习不是单纯的活动，而是语文知识内化为能力的一种载体，是“语文单元整体教学”的有机发展，是语文实践活动中另一类更贴近课文教学的整体探究，指向的是学生听、说、读、写、思等能力的提升，指向的是“语用”。

基于小学语文统编教材“双线组元”的特点……