关键词：互联网;在线教育;平台;现状

中图法分类号：TP37 文献标识码：A

如今，在线教育因不受时间和空间的限制，得到了快速发展。在线教育平台可以为学习者提供自主学习所需的资源，因此，教师应合理利用在线教学资源，发挥其优势，推动教育的多元化发展。

1在线教育的背景与意义

在线教育可以实现教学资源共享，解决了教育水平地区差异大和教学资源分布不均的问题，同时可以为学生和社会学习爱好者提供免费的学习平台。

2在线教育的特点

首先，在线教育具有现代性。在线教育是一种利用互联网技术的教育形式，能够不受时间、地点的限制进行交流，并提供更快的知识传播渠道;其次，在线教育具有共享性。在传统的教学环境中，受到地点的限制，各个地区的教育资源分布不均。随着互联网技术的发展，高质量的教育资源可以通过互联网技术传播到世界各地，使学生更容易获得广泛的知识和信息。

3在线教育平台的发展现状

如今，在线教育平台有多种展现形式。其中，由传课网和百度学堂合并组成的“百度传课”，可以为学生提供丰富的学习信息，为学生的个性化学习需求创造了有利条件。不过，尽管在线教育平台可以满足人们日常学习的需求，但其也存在人才培养体系缺陷、培训资源不足等问题。

此外，阿里巴巴凭借自身优势与各院校建立合作伙伴关系，推出了一个名为“淘宝同学”的在线教育平台，学生可以利用录像和直播两种模式在淘宝同学进行在线学习。该平台旨在为学生提供及时获取教育资源的途径，并整合了诸多教学方法和教学资源。不过，由于无法自行制作教材，淘宝同学仍有不足之处。此外，淘宝同学由于缺乏相关机制评估教育产品的质量，可能导致教育资源质量参差不齐。

对于在线教育的发展，积极开展理论研究十分重要。如果能够从理论上把握和找到正确的方向，可以避免在线教育在发展的过程中出现偏差。在理论研究中，在线教育应以充实内容、清除糟粕为目标。因此，既要研究我国在线教育发展的现状和问题，还要关注和研究当前国外在线教育面临的挑战和解决方案，以促进我国在线教育的稳定发展。

4在线教育的利弊分析

4.1优点

在线教育是一种新型教育模式，其可以实现师生分离、打破教育垄断。随着在线教育行业的发展，在线教育的内容和形式也得到了丰富。基于此，腾讯课堂、沪江网等各类在线教育机构纷纷出现。通过在线教育，学生可以随时随地向国内外名师学习。而且，通过在线学习，可以使学生了解自己的不足。同时，在网络学习中，学生不再被动地接受教育———所有学生都可以自由发言，并尽可能地表达自己的想法和意见。在线教育平台为学生提供了广阔的学习空间，解决了学生在学习中面临的诸多难题。

4.2缺点

首先，需要大量的资金支持。对于在线教育来说，教育机构除了需要搭建一个复杂的在线学习平台，还需要招聘大量的教师。因此，在线教育行业需要大量的资金支持。例如，此前VIPKID和海峰教育分别获得1亿美元融资。除了管理不善外，许多小型在线教育机构的失败原因之一就是缺乏持续的资金支持;其次，教育质量不高。由于网络教师的准入门槛较低，一些网络教师缺乏专业的教育技能，对学生的帮助非常有限;最后，在线教育缺乏互动。在在线教育中，由于学生和教师双方缺乏互动，可能导致学生对某些知识点无法完全理解，而传统课堂允许一些不太活跃的学生在良好的学习环境中进行交流和学习。总之，一些学生和家长认为在线教育的效果并不理想，因此虽然线下教育的成本较高，但他们仍然愿意选择线下教育。

5在线教育发展存在的问题分析

一方面，人们不熟悉在线教育的教学方法;另一方面，人们怀疑在线教育的性质、地位和作用。这表明在线教育尚未得到社会的广泛认可。

5.1不存在市场准入壁垒

由于在线教育市场准入门槛低，投资者只要有足够的资金就可以进入这个市场，这导致近年来在线教育机构的数量急剧增加。而且每个在线教育机构的规模、硬件水平、师资力量和标准化程度都有很大的区别。例如，K12教育机构海丰教育平台，其学生人数最高超过10万，而许多小型教育机构由于现金流枯竭而破产。

5.2课程单一，缺乏创新

目前，我国在线教育的知识内容以K12和英语为主。K12主要是针对中小学生的课程指导，内容比较简单，涉及语文、数学等考试科目。英语的主要目标受众是学生和上班族，教学方式是老师讲课或师生双方对话，训练方法比较简单。事实上，通过互联网可以传授的知识非常多，包括专业知识、工作经验、生活经验等，可见我国在线教育的创新性还不足。

5.3效果认定困难，面对家长和学生的质疑

在线教育的学习效果难以判断，尤其是针对中小学生的课程教育而言，更难以认定学习效果。由于学生在培训后的进步不明显，家长可能会质疑培训效果。

6在线教育平台的设计理念

在线教育平台可以对大量进行数据分析，从而针对用户需求树立设计理念，以提高学生的学习效率。在设计学习环境时，在线教育平台应采用更多的互动方法，如相互测试学习效果和小组互动，结合相对较新颖的前端界面设计，让学生首先可以在优秀的视觉环境中获得更好的体验。然而，大多数在线教育平台的制作者只了解互联网而不了解教育，或者只了解教育而不了解互联网。要开发出真正优秀的互联网在线教育平台，必须具备市场愿景、培训能力和平台建设能力。

7在线教育市场的未来发展趋势

我国在线教育的很多方面存在空白，但只要这些空白得到填补，在线教育仍有很大的发展潜力，并可能成为未来教育的主要形式。

7.1营造良好的在线教育管理环境

为了满足学生在线学习的需求，需要加大网络基础设施投资。在人力资源方面，加强教师的在线教学能力。与线下课堂教师不同，在线教育教师既要成为教育的参与者，又要成为教育的领导者，同时还需要提高计算机应用知识和技能，通过创新教学管理方式，推动在线教育的进步。总的来说，教师要提高对互联网的认识，熟练掌握网络教学技能，为在线教育的质量管理奠定基础。

7.2移动化和免费形式成为主流

近年来，5G网络的覆盖范围越来越广，在线教育市场的发展动力有所增强，许多在线教育平台已经开发出了通过平板电脑和手机进行的移动在线教育，如在线问答库等，深受公众喜爱。今天，在线教育仍处于早期发展阶段。为了吸引公众的注意力，许多在线课程都采用免费形式。可以说，免费形式已经成为在线教育的主要发展方向。

7.3构建质量评价社区

在线教育可以建立和谐健康的在线教育社区，让学生进行有效的互动和交流，鼓励他们自主学习，创造不再孤独的在线学习环境。而学生通过在线学习进行积极互动，讨论课程和问题，在线教育平台也可以及时收集学生的评价意见并对平台进行改善，增强产品的吸引力。

7.4在线互动和智能学习的趋势

在线教育的个性化从来不是单独进行的，而是分散在不同的时间和空间，而学习追求相同的个体学生总是通过互动形成共同的学习场，最终促进虚拟学习小组的建立。聊天机器人技术表明，互动教育中潜在的“人类”互动可以促进学习。目前，沉浸式学习模式因其互动性和趣味性而广受欢迎，学生可以通过游戏进行学习，以尽可能多地相互交流互动，提高学习成绩。

7.5改进在线教育的教学质量评价体系

即使在在线教育领域，也需要重视教师评价体系，为了使教学评估更全面、更科学，需要不断改进教学评价机制。除了学习者的主体评价外，教师也要善于自我评价。此外，教师同行亦可通过网上讲座及研讨会的形式互相评价，使评价工作更为客观。在评估教学内容时，必须考虑在线学习的特点以及环境差异、宽带接入的差异、学习兴趣的差异等，这可以有效提高在线教育的服务质量。

8结论

本文分析了在线教育平台的发展现状，并在实践中分析了当前线教育平台的建设和运行状况，使其在教育管理中不断完善和發挥作用，为有效开展在线培训活动提供了技术支持。随着时代的发展，新事物层出不穷，如果这些新事物能够很好地与在线教育相结合，将极大地促进在线教育的发展。

作者简介：

杨航（1988—），本科，研究方向：互联网技术。