摘 要：家庭、学校、社会要协同推动劳动教育，在社会中形成崇尚劳动的良好氛围。将劳动教育列入德智体美劳全面发展的教育体系，有助于培养小学生热爱劳动的意识。三方要密切合作，家庭要通过劳动教育培养小学生的自理、自我生活能力，学校要对学生进行劳动教育，使学生掌握劳动知识，社会要为学生提供运用劳动的场所，发挥支持作用，为学生提供实践活动基地。下面，我从“一、小学劳动教育现状及劳动教育存在的问题”“二、小学劳动教育存在问题的原因分析”“三、家庭、学校、社会推动劳动教育的意义”“四、家庭、学校、社会推动劳动教育的举措”四个方面入手，就“三方协同”构建劳动教育课程，育劳动新人进行分析。

关键词：三方协同 劳动教育 劳动教育课程

目前，由于很多小学生都是独生子，父母舍不得让孩子从事劳动，很多小学生的劳动意识差，家庭缺乏对孩子的劳动锻炼，学校没有重视劳动教育，没有培养小学生必要的劳动知识与技能。社会对小学生的劳动教育重视不够，为学生提供劳动的实践机会比较少。下面，我就“三方协同”构建劳动教育课程，育劳动新人进行分析。

1 小学劳动教育现状及劳动教育存在的问题

1.1 劳动认知偏差

小学生的认知观念受到家庭、教师、社会氛围的影响，受传统观念的影响，很多家长、教师对于体力劳动人员比较轻视，很容易对小学生的认知观念产生影响，造成小学生对劳动的认知不正确，不利于小学生劳动观念的形成。……