刘申君 陆建荣 贡益明

（江苏航空职业技术学院 江苏镇江 212134）

近年来，高等职业教育的发展颇受关注，党的十九大中提出“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”进一步说明产教融合是高等职业教育高质量发展的必经之路，产教融合是高等职业院校满足产业企业人才需求的结构性改革[1]，高等职业教育已经逐步成为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式。要培养出高职技术人才第一步就是做好与合作企业的岗位需求相匹配，进而实现长足推进高等职业教育高质量发展的改革要求[2]。

由此，高职院校人才培养方案与企业人才需求匹配的精准性就尤为重要。教育部2019年发文“关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见”就明确指出，成立由行业企业专家、教科研人员、一线教师和学生（毕业生）代表组成的专业建设委员会，共同做好专业人才培养方案制（修）订工作[3]。通过何种途径可以了解社会的需求要点、学校的教育重点以及学生的能力培养重点，以突出人才培养方案的特色性[4]。本文提出一种高质量高难度的获取学生反馈信息用以人才培养方案修订的模式。

一、学生反馈信息收集方法上存在的问题

把握社会发展需求，了解学生学习需求，是做好学校专业人才培养方案的根本。了解学生实习需求需要采用科学地收集学生相关信息反馈方法。除通过召开座谈会、进行个别访谈等形式外，问卷调查的形式仍是当前采用的一种主要调查手段。……