颜秉建 魏 超

（中国矿业大学徐海学院 江苏徐州 221000）

一、教学改革背景

塑料工业近年来发展十分迅速，早在1995年塑料的年产量按体积计算就已经超过钢铁和有色金属年产量总和，2018年以来中国塑料总产量能够占到全球总份额30%以上[1]。塑料制品在汽车、机电、仪表、航天航空等国家支柱产业及与人民日常生活相关的各个领域中得到了广泛的应用[2]。与此同时塑料成型工艺得到了长足发展，其体系也被不断完善，在这一背景下，模具行业对设计人员的要求日益提高，高校内采用传统办法进行注塑模具课程教学时存在的缺点被放大，各种教学改革方法应运而生。《塑料成型工艺及模具设计》是中国矿业大学徐海学院材料科学与工程专业模具方向的一门专业核心课程。该课程对学生多学科综合理解能力和动手实践能力要求较高，学习难度较大[3]。注塑工艺生产的制品在生活中很常见，如电脑、手机、台灯底座、香皂盒等，若能在教学过程中将以上实例引入教学，同时对大纲内容进行优化和整合，并设置任务要求学生分小组进行讨论、学习、实践和设计，可以极大地激发学生的积极性，加深学生对理论知识的理解，提高学习效率。

材料科学与工程专业旨在培养高素质应用型人才，因此在材料科学与工程专业课程教学中，实践教学环境显得尤为重要。传统实践教学一般为验证性实验，采用知识或理论为中心的实践教学方法，给出较为明确的实践步骤，通过对实验结果进行观察分析来验证某些知识或理论，并在此过程中培养学生基本的实践技能。……