袁新霞

摘要：在促进幼儿的学习水平进行有效发展的时候，也可以更新课堂中知识内容的讲解方式，所以在开展不同的课堂教学活动的时候，教师都需要从幼儿到学习特点中出发，这样才能对于学前教育活动的开展形式，进行合理的丰富，也能对于常见的问题进行合理有效解决，在面对不同的教学问题的时候，教师都需要积极的从幼儿的学习特点中进行合作思考和探究，这样才能增强不同的教学理论知识内容的思考，也能对于相关的教学策略都可以进行合理的运用，完善不同的教学实践活动的开展。在促进幼儿的语言表达能力学习提升的时候，教师都需要通过优化课堂中教学活动的开展，提高幼儿的自主学习的思维意识，与幼儿的自主学习意识进行合理有效的增强，也能对于教学中所存在的教学问题进行合理的解决。

关键词：学前教育;积极引导;家园共育

中图分类号：G4 文献标识码：A

只有让幼儿对于不同的学习实践活动进行合理的认知和分析，这样才能加强幼儿加课当中对于知识内容的学习感受，所以教师在面对不同的课堂教学活动的时候，都需要增强幼儿在课堂中以及知识内容的学习应用的思维性。在面对不同的课堂教学问题的时候，需要加强幼儿对于理论知识内容的学习和分析，这样才能将多元化的教学理念进行合理有效的渗透，也能增强幼儿对于知识内容的学习和理解，所以在面对不同的课堂教学活动中开展的时候，教师都需要借助幼儿的学习兴趣的发展方向，针对不同的教学理念都可以进行合理有效的探究，增强幼儿在课堂中的学习和表达，也能优化课堂中教学活动的开展效果。

一、引导家长积极参与

在开展主题教学活动的时候，教师也需要引导家长进行积极有效的参与，这样才能让家长对幼儿的學习能力的发展特点进行合理的分析，并且能够让家长对于知识内容可以进行合理有效的运用，所以在面对部分的课堂教学活动开展监测的时候，教师不仅需要与幼儿保持良好的沟通关系，也需要与幼儿的家长保持良好的沟通关系，这样才能不断的增强与家长之间的沟通和交流，也能让家长对于自己的教学思想进行合理的更新，这样才能为幼儿提供良好的课后学习的环境，所以在面对不同的课堂教学问题的时候，都可以将多元化的教学理念进行合理的应用，帮助幼儿对于不同的理论问题进行和有效的探究，也能增强幼儿对于知识内容的学习和理解，促进幼儿的良好学习思维能力的发展，积极的帮助幼儿对于不同的学科知识内容进行和理论的探究，引导幼儿对于理论知识内容都可以进行很多分析。

例如，帮助幼儿对于不同的理论知识内容进行合理有效的理解能力，而对于知识内容进行合理的利用，也能帮助幼儿积极地参与不同的课堂教学活动中来，这样才能加强幼儿知识的学习态度的思维性，并且能帮助幼儿对于不同的学科知识内容进行合理有效的讨论，说也在面对不同的课堂教学环节的时候，教师需要与幼儿保持良好的沟通关系，增强幼儿对于知识内容的学习理解，才能让幼儿对于知识内容进行有效的讨论和分析，也能让幼儿对于课堂中的学习问题进行合理的解决。

二、构建家园共育体系

在构建家园共育教学体系的时候，教师也可以将不同的教学知识内容与课堂中教学活动的开展进行核的融合，毕竟能让学生对于不同的学科知识内容进行河流作的概括和总结，这样才能增强幼儿对于知识内容的学习和理解，幼儿对于不同的课堂问题进行合理的分析和概括，在面对不同的课堂教学活动的时候，教师都需要加强幼儿对于活动的参与性质，这样才能不断的增强幼儿在课当中对于知识学习分析的自主性，也能让幼儿在这样的学习氛围中，可以积极主动的改变自己的学习思想和学习模式，教师也能不断的促进幼儿对于理论知识内容学习理解有效性的增强，在家园共育教学体系的构建中，也能促进幼儿对于知识内容学习理解思维性的提升，能让幼儿有着良好的学习体验感受。

例如，对于不同的教学知识内容的讲解问题都进行有效解决的时候，才能优化幼儿对于理论知识内容的学习和分析，也能对于幼儿经常会出现的学习问题进行合理的思考和探究，这样才能不断的增强幼儿对应知识内容的学习和解读，也能帮助幼儿对于不同的学科知识内容进行合理的探讨，在优化幼儿对知识内容学习和理解的时候，可以帮助幼儿对不同的学科问题进行合理的分析，这样才能促进教学课程知识内容体系有效性的增强。

总之，在面对不同的教学活动开展的时候，要积极主动的优化幼儿对于理论知识内容的学习和分析，并进行了幼儿对于不同的学科知识内容，可以进行合理的认知，增强幼儿的自主性的学科思维能力，促进幼儿的良好学习学习体系的建成课堂学习活动，也都可以进行合理的参与。教师也要积极的解决不同的教学问题，这样才能增强幼儿的自主学习的思维意识，能对于课堂中的教学时间的利用效率得到有效的提升，所以在不同的学前教育活动开展的时候，都需要帮助幼儿可以然后进行合理有效的担保，这样才能生产学习和解读，也能让幼儿对于理论知识内容可以进行合理有效的概括。

参考文献

[1]姚伟. 价值与路径：高质量发展背景下幼儿园质量文化建设探寻[J]. 东北师大学报（哲学社会科学版），2020（6）：97-104.

[2]肯巴提·勃杰依. 科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用策略[J]. 中外交流，2020，27（1）：137.