韦红芬

摘要：目前社会各界对于小学教学的标准和人才培养的标准都提出了新的要求，在这一阶段教师一定要全面发挥自身的作用和价值，切实做好自己的本职工作，在课堂教学中多给学生提供展示自我能力和阐述内心想法的机会，鼓励学生大胆发言，激发学生潜在能力。当代社会是互联网迅速发展的时期，为此在教学中教师要充分利用信息技术多样化的功能，引入视频插播手段来助力语文课堂教学，让语文课堂教学充满生机和活力。

关键词：视频插播手段;小学语文;课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：目前小学语文课堂教学的质量参差不齐，无法保证一个持续稳定的教学效果，如果课堂教学氛围呈现出低迷的状态，那么师生、生生之间都很难实现良好有效的互动，课堂教学质量必然会受到影响。无法完成高质量的师生互动，在被动获取知识的过程中，学生很难自主思考，无法体现出学生在学习中的积极性。如果离开了教师的辅助，学生也无法自主完成学习活动，这也就使得教师的教学方案无法顺利实施，因此教师要充分运用视频插播手段来丰富教学内容和教学形式，让学生能够在舒适的环境下学习和成长。让学生能够以轻松的心态来积极主动地学习语文知识，在参与语文学习活动的过程中促进自身的成长和发展。

一、运用视频插播手段拓展教学内容

在小学语文课堂教学中，以往教师都是利用教材上的素材来展开教学，虽然教材上的资源对于学生有很强的教育价值，但是在一定程度上趣味性和实时性不足，导致学生的学习积极性总是很难长久的保持，学习效果得不到稳定性的保障。为此在语文课堂教学中，教师要充分运用视频插播手段来给学生提供一些课外素材，将课内与课外素材紧密结合，从而给学生带来别样的学习体验，为语文课堂教学增添生机和活力。

例如：在《富饶的西沙群岛》这一课的教学中，这是一篇描写美丽景色的文章，通篇下来语言十分优美。但是由于小学生的知识经验和思维水平有限，为此在具体学习的过程中可能会出现一些难度。此时在教学中，教师可以结合一段文字描写之后进行视频插播，运用多媒体来给学生插播一段视频内容，通过生动形象的视频学生的学习积极性会得到一定程度的提升，从而为教师开展接下来的教学活动奠定基础。教师在插播视频的过程中要指导学生结合文字内容展开想象，这对于学生阅读水平和审美能力的提升都能够起到积极的影响。

二、运用视频插播手段激发学习动力

所谓“兴趣是学生最好的老师”教师要充分发挥视频插播的优势，运用视频插播手段来激发学生的学习动力，拓展发散学生的思维，让学生能够在观看教师播放的视频中产生学习和探索的欲望。教师在语文课堂教学中要深知“授人以渔不如授人以渔”的道理，在教学中多给学生提供自主思考与合作探讨的机会，从而保证学生良好的学习效果。

例如：针对语文教学中的一些课文，教师要给学生提供展示自我能力的机会，让学生能够感受到自身存在的价值，从而保证学生的学习效果。教师可以运用视频插播手段来自然地创设问题情境，启发学生的思维。比如在《曹冲称象》这一课的教学中，教师可以改变以往的教学节奏和教学模式，利用视频来引起话题，让学生产生兴趣的同时掌握故事内容。在学生观看完视频之后，教师可以给学生提出问题，让学生通过小组合作的方式，结合教材和视频内容展开讨论，最后展开交流汇报。比如教師可以向学生提问以下几个问题：（1）曹冲用的什么方式称象？（2）曹冲称象的方式你能够想到什么原理？（2）这个故事给了你怎样的启示？通过这种层层递进的问题方式来让学生逐步拓展和启迪思维，激发学生学习和探索的动力，营造课堂良好的互动氛围。

三、运用视频插播手段渗透人文素养

在小学语文课堂教学中，教师要努力促进文化教学和素质教育的同步发展，在语文课堂教学中培养学生良好的道德品质，让学生在学习知识的基础上接受良好道德素养的熏陶，从而促进学生身心健康的成长。在语文教材中有很多与人文素养相关的素材，教师要深入地将这些内容挖掘出来，将其作为开展诉素质教育的良好素材。

例如：在《慈母情深》这一课的教学中，教师在语文课堂上可以给学生插播一些经典的影视剧片段，如《母亲》、《关于我母亲的一切》、《漂亮妈妈》等，通过插播这些视频来激发学生内心深处的真实情感，让学生回顾自己与妈妈之间发生过的难忘故事，体会生活中点点滴滴中体现出来的母爱。通过这种方式将语文教学内容与学生真实情感紧密结合，让学生能够深刻体会母爱的内涵，从而将积极的人文素养渗透在学生内心中，为语文课堂教学增添丰富的价值。

结束语：

综上所述，基于当前教育的发展形势下，教师要充分运用视频插播手段来促进小学语文课堂教学质量的提升，丰富语文课堂教学的内容和方法，增添生机和活力，让学生能够在舒适愉悦的课堂氛围下学习语文知识，锻炼综合能力。在此基础上实现课堂上的良好互动，推动学生全面发展。

参考文献

[1] 姜宇. 浅谈视频和动画在小学语文课堂教学中的运用[J]. 求知导刊， 2016（8）：1.

[2] 王万平. 视频资源在语文课堂教学运用中原则和策略[J]. 新课程（教研版）， 2015.