赖乙友

中图分类号：G4 文献标识码：A

[教材分析]

这是一首通过孩子们眼睛里山的四季变化，表达孩子们对家乡的热爱之情的童谣。歌曲结构短小，音域不宽，旋律优美、节奏舒缓，鲜明的三拍子韵律使歌曲在抒情的基础上不失流程和童趣。

[学情分析]

四年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识，通过聆听、演唱、律动、创编等形式让学生更好地感受歌曲韵律与情绪。

[教学目标]

1.通过本课学习，让学生感受到大自然的魅力，表达对家乡与自然的热爱;

2.感受三拍子歌曲的韵律，并用自然圆润的声音演唱;

3.通过学习和活动，培养创造性思维，形成声部概念。

[教学重难点]

1.重点：学习附件二分音符节奏“X - -”;

2.难点：演唱二声部歌曲;节奏创编。

[教学过程]

一、组织教学

二、新课导入

1.听赏两首曲子，辨别哪一段旋律是  拍？

A.《土風舞》伴奏      B.《山》伴奏

2.复习 拍的强弱关系。

X    X    X

强   弱   弱

3. 拍的节奏拍法。

方法一：X      X      X        方法二： X     X     X

拍手   拍腿   捻指              拍手   拍肩  拍肩

4.学生用喜欢的拍法为歌曲伴奏。

5.教师介绍，本课将学习二声部的三拍子歌曲《山》。

三、引入新课

1.完整聆听歌曲《山》。

（1）学生完整聆听歌曲《山》，听歌曲拍节拍，感受歌曲的速度和情绪。

（歌曲的速度：快速;情绪：抒情地）

2.教师引导学生区分乐曲的6个乐句。

3.学生仔细聆听歌曲前4个乐句，找出春、夏、秋、冬的山，分别是什么篮？

春天的山呀是花篮;

夏天的山呀是果篮;

秋天的山呀是金篮;

冬天的山呀是银篮。

4. 教师介绍歌曲。

（这是一首通过孩子们眼睛里山的四季变化，表达孩子们对家乡的热爱之情的童谣。……