邱雪梅

摘要：对于当下的小学语文教育来说，针对审美教育开展的实际课堂需要教师通过不同教学形式的创设，引导学生不断感受物质与精神所具有的独特美感。通过开展有意味的课堂教学与渗透式的教学方式实现学生智慧的激发以及心灵的启迪。在实际小学语文教学课堂中，教师可以借助教学内容的设置来实现学生审美以及价值的培养。小学语文作为学生学习过程中的重要基础课，应当充分发挥其对于学生审美的教育与引导作用从而实现学生人文素养的充分提升。

关键词：有意义;小学语文;审美课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A

语文作为学生学习与成长过程中一个十分关键的基础课。随着现代教育改革的推进以及对学生综合素质提出的要求，语文教学内容及目标受到了社会、相关教育部门及家长的重视。因此作为合格的教师要通过将审美教育与小学语文教学相融合从而实现学生综合审美能力的提升。这是素质教育的重要目标同时也是小学语文教学的关键任务。

一、小学审美教育与语文课堂教学之间的联系

语文作为学生学习与成长过程中一门最为重要的基础性语言类学科，其本身因为具有独特的文化表达以及浓厚的艺术氛围的特点而受到了学生与老师的关注。通过一系列的实际教学调查与分析得出，审美教育教学与小学语文实际课堂教学是能够通过一系列教学方式的开展实现一定程度上的相互促进与发展。小学语文教师要是想要通过一系列教学方式的创新，使得具有一定难度并且不易理解的语文知识实现更加生动形象的展现，就应当时刻关注小学学生有关审美的教育及发展并且将审美教育所具有的优势发展得淋漓尽致，从而能够有效的将语文学习过程中习得的一系列语文知识充分的与美的教育及应用相融合，并且能够让学生在实际的学习过程中更加轻松的对语文产生深刻的理解以及深入的汲取语文知识要点。

因此审美教育实际上是一种教师通过实际的教学与引导，实现学生真切的感受到美、能够由衷的表达美并且创造学习与生活中“美”的一系列能力培养。并且通过这些能力的深入培养与发展能够帮助学生对于语文教学与课外阅读过程中的文章产生更加深刻的理解与体会，在明白如何深入的欣赏文章的同时领会到写作的方法，从而高效的激发学生对小学语文课内课外自主学习的兴趣与热情。

二、在小学语文课堂教学中融入审美教育的必要性

社会的快速发展进程对于人们个人的综合能力提出了越来越严格的要求，这就要求学生们在学习过程中不仅仅需要具备扎实的知识理论基础，还需要牢牢具备个人的综合能力及技能。因此教育的目的不仅仅局限于学生一系列理论知识学习能力的提升，还需要充分挖掘与发展学生的思维能力，从而帮助学生真正塑造对于世界发展的认识并且深入培养学生的审美能力以及提升学生的欣赏水平。创造美好以及健康的生活以及学会享受生活是人们生活的美好追求与目标，因此作为一名合格的小学语文教师对于学生审美能力的培养是十分重要的。追求美好的事物以及提高个人审美能力是每个人的权利，而开展审美教育的真正目的为实现人与人和谐发展进而实现人们生存质量的提升。审美教育的开展主要是通过一系列美好事物的展示来深入唤起学生深层的开展思考以及欣赏美的能力，进而真正的实现学生智力与德育水平的综合促进与发展。

伴随著现代教育体系的不断改革与创新发展，小学语文教育已经不仅仅作为一项培养学生基础文字能力的学习工具，而是一门能够切实挖掘学生的语文学习思维并且在深入发展学生智力的同时实现个人情感的唤醒，从而实现学生思想道德素质的提升进而促进学生人生观及价值观的形成。学习生活与成长的过程中从来不缺少美好的人以及一系列美好的事物，因此教师要带领学生通过一双双善于发现美并观察美的眼睛，从而为学习与生活创造无限的美。因此在小学语文的实际教学过程中，教师要通过审美教育与实际课堂教育相融合来逐步引导学生发现美并观察美，能够通过不断培养以及提升学生发现美以及创造美好事物的能力来帮助学生健康积极心态的养成，从而实现学生学习与生活质量的有效提升。

三、在小学语文课堂教学中融入审美教育的实际策略

1.通过语文课堂教学情境的有效创设实现语文美学教学质量的提升。

小学语文教师应当结合学生的实际学习基础以及语文学科的具体教学情况，创造一系列生动活泼并且深入融入美学教育的课堂情境进而实现小学语文课堂审美教育的目标。处于小学学习阶段的学生具有年龄小并且注意力不集中的特点，因此教师组织的课堂教学成为了展开深入小学语文教育教学的关键。因此如何设置一系列生动活泼的课堂教学环节来实现学生注意力的有效吸引以及语文学习思维的深入挖掘，从而实现语文课堂教学质量的高效提升成为了作为语文教师应当展开思考的问题。

比如教师在进行“狐假虎威”这篇课文的教学过程中，可以在课堂上让学生对文章的内容进行分角色朗读，能够帮助学生在分角色朗读的过程中感受不同人物角色的不同特点以及情绪的变化，通过锻炼学生的感受能力以及观察能力来引导学生在生活中时刻善于发现美以及观察美，从而显现审美教育的促进作用。

2.借助多媒体技术与实际课堂教学方法的融合激发学习积极性。

伴随着信息时代的蓬勃发展，多媒体技术对于教师的实际教学过程也起到了非常重要的作用。小学语文教师可以通过在实际的教学过程中借助多媒体教学方法所具有的优势来促进学生语文课堂的积极性，通过借助丰富的图形以及视频图片来有效吸引学生的注意力，从而有效激发学生的语文学习积极及自主探索欲。

3.通过引导家长与学校教育相配合促进审美教育的有效发展。

通过家长给孩子带来的家庭教育与校内教师的学习引导之间的积极配合能够实现社会环境因素的综合应用。家长作为孩子成长过程中的第一位以及最为关键的老师，在孩子们的小学教育阶段过程中所扮演的角色是非常重要的并且能够给孩子带来不容忽视的影响。因此加强学生的审美教育不仅仅是教师的责任，家长也应当通过积极配合学校的美学教育教学从而实现学生审美能力的有效提升。

四、结语

因此教师在实际的教育过程中通过实现小学语文教学审美教育的有效渗透，能够有效的提升学生学习与成长过程的个人审美意识及基本能力。所以小学语文教师应该在融入审美教育的过程中注重实际教学方式的形式与创新，从而能够切实的为学生构建出一个积极并且高效的语文课堂，进而能够为学生个人综合素质的发展打下结实的基础。

参考文献

[1]叶美玲.浅说小学语文中的审美教育[J].考试周刊，2009（18）：30-30.

[2]李冀晖.析小学语文教学中的审美教育[J].语文学刊，2013（21）：154-155.

[3]赵永红.《教育学文摘》2020年2月总第326期.