莫祖越

摘要：双减政策的提出推动了素质教育的全面深化。初中体育学科作为培养学生综合体质，增强学生综合素质的重要学科，在双减政策背景下，其教育教学方式也需要紧跟时代发展步伐，与时俱进，积极开展信息化教学活动，引入新的教学思想，真正的促进学生的身心健康发展，提高学生的综合素质水平，进而实现初中体育学科整体教学有效性的提高。本文基于双减政策，针对初中体育信息化教学实践实施策略进行了深入探究。

关键词：双减   初中体育   信息化

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：随着社会科学技术的不断发展，初中体育教学也搭上了时代信息的列车。初中体育信息化教学的开展，不仅可以有效增强体育课堂趣味性，还可以有效突破教学难点，提高学生的自主学习意识，让学生可以拥有一个更加和谐、轻松、自主的体育学习环境，进而最大化地增强学生的体育兴趣，提高学生的综合体质，最终全面落实双减政策下学生的全面和谐发展目标。

一、双减下初中体育信息化教学的重要性

在传统的初中体育教学过程中，学生获得体育知识的最重要来源是教材和体育教师。所以在实际的体育学习中，学生非常容易受到教师教学方法以及教材内容的限制，严重影响学生的体育学习积极性，局限学生的体育思维发展。而初中体育课程信息化教学模式的应用，可以在实际课程教学中发挥信息技术独特优势，大大提高体育教学的效率，让学生可以拥有一个极其轻松、愉悦的训练环境，不断增强学生课堂学习体验，全面改善传统体育课堂教学有效性。其次信息化教学模式的不断深入，可以使初中体育整个课堂教学内容更加丰富，借助信息技术，学生可以获得更多、更好的教学信息，拓展学生的体育知识储备，提升体育课堂教学效果，让体育学科教学资源得以充分利用，进而最大化地实现双减政策下初中体育学科教学的提质增效。[1]

二、双减下初中体育信息化教学实施策略

（一）借助信息技术，优化教学环境

传统的初中体育教学实践中，体育教师通常采用的都是单一性的示范、讲解教学模式，这种教学模式下很容易让学生产生厌烦情绪，逐渐地失去体育学习兴趣，难以激发学生的自主学习意识，提高学生的课堂参与积极性。而基于双减政策下的初中体育教学实践中，教师通过科学合理的运用信息化教学技术，有效弥补传统教学模式的不足，突破传统教学束缚，创新体育课堂教学形式，优化体育教学环境，让学生逐步的对体育课程产生兴趣，充分增强学生的体育体验感，让学生可以在此过程中不断地提升自身的身体素质，在自由、轻松、和谐、欢乐的教学环境下，全面发挥自身的主观能动性，提升体育课堂教学实效。以初中体育课程中的篮球教学为例，在针对篮球的传切、联防等战术配合时，体育教师可以利用信息化手段，搜集CBA精彩视频资料，通过剪辑制作成微课短视频，以直观的形式呈现给学生，让学生可以被篮球运动员建站的球技所折服，充分刺激学生的个案馆体验，优化篮球课堂教学环境，是学生可以快速地投入到篮球课程学习中，进而全面增强学生的课堂学习效果。[2]

（二）借助信息技术，丰富教学内容

初中阶段学生正处于生理和心理的发展关键期，这一阶段学生的思维发展快速，是接受知识的最佳时期。随着双减政策的落地，初中体育学科教学实践中，体育教师需要深入改革和落实以生为本教学原则，立足学生的个体发展需求，借助信息化教学技术，有针对性的丰富课堂教学内容，拓展教学资源，开阔学生的体育视野，让学生可以了解和掌握更多的体育知识，让学生感悟更多的体育精神，进而使学生感受体育魅力，提高学生的综合思维能力，发展学生的综合体质水平。以初中阶段的球类运动项目教学为例，本节课程中体育教师可以先引导学生将自己所知道的球類运动进行分享，有的学生说足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球等等，在此基础上，体育教师就可以借助信息化技术手段，为学生展示更多的球类体育项目，有效拓展课堂教学内容，丰富学生的体育知识储备，比如体育教师利用多媒体教学设备，为学生呈现冰壶、棒球、马球、毽球、板球等球类运动项目视频资料，让学生可以对这些日常生活中较为少见的球类项目有一个基本了解，全面拓宽学生该层次知识点的认知，促进学生的思维发展。[3]

（三）借助信息技术，提高教学质量

基于双减的初中体育教学实践中，体育教师借助信息化教学技术，在有效激发学生学习兴趣，丰富学生知识视野的同时，还可以有效的突破教学难点，提高体育课堂教学质量，为学生带来良好的学习体验，全面落实提质增效目标。以初中体育课程中立定跳远这一项目的教学为例，本节课程中很多学生普遍的对摆臀动作要领有一定的困惑，针对这一情况，体育教师就可以借助信息技术手段，为学生播放教学课件，利用信息技术中的暂停、回放等功能，有效增强课堂教学有效性，让学生更加清晰、明了的学习正确摆臀姿势，促使学生的学习效率得到明显提升，为初中体育课堂教学质量的提高奠定坚实基础。

三、结语

总而言之，双减政策大背景下的初中体育教学中，体育教师积极贯彻素质教育理念，深入落实双减政策要求，以科学合理的信息化教学形式，不断地优化体育课程教学资源、创新教学形式，为初中体育学科的整体教学质量、教学效率的提升提供有力保障。

参考文献

[1]郑万红，姜丽琴.新课程改革背景下的初中体育教学方法[J].当代体育科技.2020.10（02）：76+78.

[2]尹静阳.现代信息技术与初中体育教学的整合措施探讨[J].当代体育科技.2018.8（24）：125+127.

[3]钱星宇.初中体育信息化课堂教学的困境与突破探讨[J].当代体育科技.2018.8（29）：163-164.