许燕子

摘要：近几年来，酸雨、暴雨、干旱、泥石流等灾难性气候和自然现象频繁发生，物种绝灭，厄尔尼诺现象加剧，越来越恶化的自然环境威胁着人类的生存和发展。而酸雨这种气候跟化学又息息相关，因此对于初中化学教学来说，绿色化学教育的的渗透教育对于初中生来说是十分必要的。

关键词：初中化学;绿色化学;教育问题;

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

对绿色化学来讲，其对人与自然之间的关系进行重点强调，并对学生的环境保护以及健康持续发展的化学观念进行培养，在实际的教学开展过程中，对化学实验以及实践活动等进行应用，以此来使学生对绿色化学的真正含义进行掌握，从而使其化学核心素养得到全面提高。

一、绿色化学概念

在生态文明发展视域下，绿色化学理念应运而生，该理念突出环境无害化、化学清洁化，对化学生产中的污染与危险进行严格控制，科学环保地开展化学生产活动。绿色化学视角下，对初中化学提出全新教育要求，教师需深入研究绿色化学理念，改变教学思想与方式，探索绿色化学的现实教育渗透路径，为学生建构绿色化学学习情境，有效启蒙初中生绿色化学思想意识，培育学生正确的化学科学态度与精神，发挥出绿色化学思想渗透教育的价值。

二、初中化学教学实践中开展绿色化学教育的策略

（1）完善教师自身知识体系，更新绿色化学教学思想

随着新课程改革与素质教育的全面贯彻与持续推进，在我国学校教育中，教师观、教学观以及学生观都发生了巨大的改变与创新。因此，初中化学教师若想在新时期下更好的渗透绿色化学教学思想，促使学生养成良好的环境保护意识，就必须要充分认识和积极发挥自身的教学引导作用和教学示范作用，以身作则，首先树立起绿色化学的教学理念，及时的更新与完善自身的知识结构和知识储备，重新认识和审视化学科学，深入探讨与研究绿色化学的内在含义与价值，并始终将绿色化学理念渗透与贯彻于整个化学教学过程当中，从而进一步加深学生对化学科学和绿色化学的认识与理解。

（2）丰富教材内容

在进行初中化学教学时，想要在教学中有效融入绿色化学教学理念，教师需要在学生实际情况的基础上，对教材内容进行合理化的利用，使其对学生起到有效的引导作用，以此来使其能够对绿色化学的重要性产生正确认知。另外，教师需要对教材内容进行全面的丰富，由于教材中绿色化学方面知识占比相对较小，教师可以将相关案例或者延伸内容引入课堂教学之中，这样可以使教学内容的完整性得到确保，并使得教材的价值得到充分体现，以此来使教学的质量得到显著的提升。除此之外，教材中的绿色化学以工业方向为主，这使学生产生一种距离感，因此，教师需要对绿色化学和实际生活方面的知识进行补充和讲解，使学生从生活中就能够发现或体会到绿色化学，以此来使其保护环境理念和绿色化学意识得到有效树立，进而使其化学核心素养得到全面的提升。例如：在对《爱护水资源》内容进行讲解时，教师可以对水资源短缺的现状进行讲解，并且水资源污染的问题十分严峻，这使得学生明白节约用水的重要性，使其能够形成节约用水的良好习惯，并对解决水资源污染的问题进行思考，以此来使其化学意识以及化学核心素养都得到全面的提升。

（3）利用化学实验培养学生环保习惯

想要进行化学学习，不仅仅要掌握书本中的理论知识，还需要加强实际操作的学习。在实际操作中能够更加明显的看到化学变化，能进行更加深入的学习。在进行化学实验的过程中，要严格的控制化学用量，不能因为免费的化学实验就可以随便使用化学材料。这就是学生在操作过程中需要十分注意的细节。在实际操作完成之后，还需要对实验现场进行处理。针对不同的化学实验品具有不同的处理方法，对于那些易燃易爆的物品应当进行细致的处理，对于那些容易产生化学反应的实验品，应当将其隔开距离防止，不能将其放置于同一区域。像酒精和煤油这种极易挥发的物品，要进行密封保存。以免出现挥发导致实验品不能使用。要培养学生在实验中的良好习惯，就需要加强学生的环保理念建设。

（4）绿色化学思想在生活中的渗透

学以致用是化学教育的本质，初中生在化学内容学习后，应当在实际社会中进行应用，检验化学知识的现实效力，增强学生的化学科学认知。在实际教育工作开展时，初中化学教学始终止步于教学理论阶段，并没有与生活实际进行有效结合，使得学生无法将化学知识学以致用，影响到学生化学综合学习能力的提升。化学教学与生活实际的脱节，主要源于应试教育体系的束缚，为保证学生的顺利升学，并进入较好的高中，教师围绕考点开展机械式的理论教学，指导学生进行大量习题训练，夯实学生化学理论基础，保证化学习题解答的正确率。在突出化学考点理论教学时，教师没有对初中生的化学社会责任感进行培养，导致学生缺乏社会责任感、环保节能意识、绿色生态理念，违背了初中化学素质教育本质。

结束语

综上所述，绿色化学的运用不仅能够体现科技社会的发展，还能够有效的保护环境，保护人类赖以生存的地球。同时绿色化学的发展，对于化学来说更是提升了一个新的高度，因此作为新世纪的教师，在教学过程中应该让学生充分的了解绿色化学，接受綠色化学的运用，并且能够在日常生活中为绿色化学作出贡献，一起保护环境，减少污染。

参考文献

[1]王森.绿色化学视角下初中化学教学优化分析[J].科学咨询（教育科研），2020（12）.

[2]崔继东.基于绿色化学视角的初中化学教学研究[J].天津教育，2020（27）.

[3]眭建峰.如何在初中化学课堂中渗透环保意识[J].中学生数理化：高考理化，2012（11）：83-83