国倩

摘要：做好班级管理工作是班主任的重要职责，尤其是在初中阶段，学生正处于青春期，这一时期学生的叛逆心理较为严重。强硬的班级管理方式会引发学生的反感，出现阻碍班级发展、学生进步的不良后果。以此，初中班主任应深入进行教学理念的更新与改革，贯彻全新的教学理念，从中提高初中班主任管理工作效率，使学生可以在良好的环境下健康成长、快乐学习。

关键词：初中;班主任;管理工作;工作效率;提高

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

班主任是一个班级的组织者、领导者、教育者，是一个班级的灵魂。初中班主任应切实依靠时代的发展、教育理念的更新，充分发挥好自身价值，通过细致化、周到、全面的班级管理工作实施，提高工作效率。同时，建设和谐优秀的班级体，提高学生思想道德品质，为学生营造科学化学习氛围，使学生身心健康度过青春期，具备良好心理素质，为未来良好生活做好基础性准备。

一、健全班级制度，培养学生良好习惯

健全班级管理制度，實施班级管理细则，可培养学生良好的学习、生活习惯。初中班主任进行班级管理时，应重视建立赏罚分明的班级制度的方式，开展班级管理工作，并以此为契机，提高班级管理工作效率。班主任可举行班级共同制定班级制度活动，让学生参与班级管理制度制定，以主人公身份参与到班级管理中，并遵守自己参与制定的班级制度，违反规定甘愿受罚，养成良好学习、生活的习惯。

如，建立班级管理制度前，班主任就可引导学生参与进来，每人准备3到5条班级文明公约。而后选择适宜的时机大家共同进行商榷，经过共同研究，去掉相同的部分，撷取精华内容，以此作为班级制度，规范学生行为举止，助力其良好学习生活习惯的养成。同时，班主任还可与学生共同进行奖惩条例的制定，让学生通过自己参与制定并认同的奖惩制度，一旦出现违反班级制度，自主进行惩罚。如班级制度中有“不许允许迟到、早退”，那么迟到或早退情况出现怎么办呢？，就可依据班级制度的附加条例中规定“无重大的特殊原因出现迟到或早退，应做50个俯卧撑。”。学生出现迟到或早退现象时，就会主动作完50个俯卧撑，而后在进入到班级学习活动参与中。借助自我惩罚，让学生自觉遵守班级规章制度，养成其自律习惯，形成良好的遵守班级管理制度局面。以此，促进学生养成良好的遵守班级各项管理规定的习惯。初中班主任班级管理工作中，通过健全班级管理制度，以达成培养学生良好学习习惯的目标，进而提高班级管理工作的工作效率。

二、重视班会活动，合力建设班级集体

班会是班主任进行有效管理、指导学生身心健康成长的重要途径。班主任想要提高管理工作效率，应重视班会活动，并通过不同主题的周班会，以师生合理建设优秀的班级集体，使得班级学习氛围浓厚，学生健康活泼，使得班级活动目标得以有效完成。班主任通过有计划、有组织的班会活动，充分发挥其自身班级的组织者、领导者、教育者，是班级灵魂的身份，引导学生参与到班级集体活动中，突显其主体地位，师生共同分析班级一周内出现的问题，共同提出问题解决方案，促进班级建设，合力完成建设目标。

如，在进行“班级氛围营造”为主体的班会活动中，班主任就可针对一周内班级活动氛围、学习氛围的营造情况进行总结，并进行自我反省。班主任对自己因工作的繁忙而忽略的细节问题进行检讨，让学生对自己做的不周到地方给予指正，提出意见，以便使自己在后续的班主任管理工作中，可以做到更加完善管理模式，充分展示其自身班级的组织者、领导者、教育者的身份，发挥其班级的灵魂作用。同时，班主任还可就班级氛围的营造情况，让学生推选代表进行学生层面的发表，提出自己的或小组成员共同研讨的意见或建议，并发表更好的班级氛围营造看法。使学生充分发扬其主人翁精神，及时地将自己的创新式想法表述出来，经过班主任与全班级学生的共同讨论，师生共同完成班级建设目标。以此，班主任通过重视班会，与班级学生合理建设优秀的班集体目标得以有效达成，从而提高初中班主任班级管理工作的效率。

三、构建家长平台，家校共促学生成长

初中班主任班级管理中，应重视构建家长平台，让家校双方共同促进学生成长，对提高班主任管理工作效率有重要的意义。班主任在实践管理中要采用与班级学生家长勤沟通、多联系的有效策略，使学生顺利、平稳的度过青春期，提高其学习自信心。同时，家长作为学生的第一任教师，在学生成长过程中起着重要作用，作为初中班主任，应定时借助家长平台的构建，随时与每位家长沟通学生在学校的情况，了解学生居家学习状况。使学生在家长与班主任的共同精心呵护下，身心健康的完成初中阶段的学习生活。

如，初中班主任可通过互联网平台，构建班级家长群，借助这样的家长平台，随时随地将学校的相关举措、班级的相关管理制度、学生在校情况，反馈给家长，让家长在第一时间了解学生在校情况，并及时进行相应回馈。反过来，家长还可就对学生成长过程中的教育问题与班主任沟通，学习最新教育管理模式，解决家庭教育学生的难题。以此，通过平台构建，帮助学生健康、快乐的度过青春期，促使学生成绩优秀的完成初中阶段学习活动。

班主任还可针对学生成长辅导需要，举行一些家校共育的知识讲座，邀请家长来到学校，与班主任共同聆听教育专家针对初中学生成长提出的指导意见，使家长可依据自己的孩子对号入座，找到促进自己孩子更好成长的家庭教育方法。而班主任通过聆听，在自身班级专业化管理技能基础上，通过全面了解班级学生成长特点，为更好地班级管理工作做好充足准备。讲座结束后，班主任还可与家长以座谈模式，谈谈各自的看法，引导学生家长将自己的困惑提出来，以家长与班主任共同研讨的模式，商榷出更适宜促进学生成长的策略方法。

总结：

总之，作为一名初中班主任，应及时进行班级管理工作的理念更新，以学生为主体，尊重学生的身心健康与发展。通过提高班级管理工作效率的有效管理策略实施，以爱心作为引导，关注学生的成长，帮助学生顺利度过青春期，高效率完成初中阶段的学习生活。并与学生、家长建立良好关系，赢得学生与家长的信任，最大化的提高初中班主任班级管理效率。

参考文献

[1]李倩.论如何提升初中班主任管理工作效率[J].新课程，2020（37）：221.

[2]黄云全.浅谈如何提高初中班主任管理工作效率[J].中学教学参考，2016（18）：102.