柯雪梅

摘要：小学阶段的语文学习，更重视对学生情感态度和价值观的培养。其中对于人物情感的分析，作为初中语文教学内容的一部分。不仅要求教师对教学内容进行添补，增强语文教学内容的丰富;另一方面也需要将教学与实际相结合，使课堂组织形式趋于多元化，更好地调动学生课堂参与的积极性和参与度。通过情感教育实现与书中人物的情感共鸣，能够行之有效的加强学生的情感理解能力，语文阅读能力。但语文教学其本身的知识性已经使学生面临沉重的学习压力，因此老师的教学务必具有针对性。

关键词：小学语文;教学实践;情感教育;情感共鸣

中图分类号：G4 文献标识码：A

引语：新课改下的一个教学重点就是加强对学生综合素质的锻炼，培养综合性人才。同时初中语文教学实践的一个重点就是将情感教育融入到具体的教学实践中，利用语文教学本身的巨大优势，是学生能够最大程度的与书上人物实现情感的共鸣，并进一步提高学生的语文知识素养。这就要求一线的教师将学生的情感教育作为教学的基本内容，实现情感教育的日常化、体系化。为培养学生高尚的情操、良好的审美、健全的人格想方法，找依据，不断创新教育教学形式。

一、新课改下对语文情感教育的启迪

1.教学模式转变

新课标对语文教学实践提出了新的具体的要求， 使得小学语文的教学实践必须迎合培养学生综合素质的实际需要。这一转变使得传统的教学模式，即老师说，学生听的授课方式得到改变。更对教师的课堂组织形式提出了更为严格的要求，使得教师必须不断加强其教育教学能力。在教学技术方面需要加强信息技术的使用，通过对新的教学工具的使用增添课堂授课的趣味性，使其更加适应学生多样化的学习需求。

2.教学内容多元

对初中语文教学的情感教育探索，必然要求教师加强对书中人物、文化背景的认知要求。而这在一定程度上实现了跨学科教学，增添了教学的内容，使其内容不断地到补充，为语文教学带来更多的改变。而多元化的教学内容不仅可以在学生学习时带来更多的启发，适应不同学生的学习需求;还可以最大化的调动学生的课堂参与，是学生投入到课堂学习中去，对当堂知识的吸收也将更有保障。

二、情感教育对语文教学的促进作用

开展情感教育有助于提升学生的学习兴趣。应该在情感教育的过程中，教师通过组织活动创造出轻松的课堂学习氛围，可以提升学生的学习兴趣。

1.树立正确的价值观

在情感教育过程中，将学生的心理特点与语文教材内容进行有效的结合，可以充分提高学生的情感、积极性，在学生主动的参加教学活动、学习知识、体验情感，在教学中将会深入挖掘学生的素质，树立正确的价值观。

2.提高语文学习的效率

情感教育在开展活动的过程中，教师依据教学内容，开展情感教学内容可以将自己的情感转移到学生的身上可以加强学生与老师的交流，增进师生感情，使学生和教师的感情达到统一，从而提升学生的学习效率。

三、如何实现语文教学实践情感教育

1.注重学生主体，组织课堂讨论

处于初中时期的学生，内心更需要的到他人的认可和尊重，每个学生都是独立的个体，情感是一个人内心最为真实的感受。所以情感教育最主要是以学生为主体，让学生的个人的情感认知得到表达，组织课堂活动，既能增加学生的学习兴趣，也能提高学习效率也能让学生的情感得到表达。通过交流讨论的方式，也能让学生不止停留在自己的理解知识面，也能更广泛的理解课本中的知识。

2.加强素养培养，提升情感认同

新课改的教育背景，使得小学学科教学必须改变过往教学中偏重应试的成分，培养学生的核心素养。在教学过程中，必须结合三维教学目标对教学内容进行必要的优化创新。只有帮助学生树立正确的学习观念，才能使情感教学落到实处。

3.创新教学情感方式，深化情感教育实效

在语文学习过程中，可以通过一些特殊的教学方式，来加深学生对文章的深刻理解。比如在學习《金色的鱼钩》一文时，教师可以通过组织学生进行分段朗读，角色扮演加深学生的情感认同。使学生在理解红军远征艰难的同时，感受到红军战士舍己为人、无私奉献的精神。借助特殊的教学方式，深化学生的情感教育实效。

4.利用多媒体教学手段，创设情感教学情境

多媒体教学技术的应用，已经成为当前教学的必要手段。不仅为教学提供着直观的教学展示，提高教学质量;还能打造合适的教学情境，帮助学生与书中人物之间建立情感链接，达到一定程度上的情感认同。借助场景化的教学内容，使学生获得最为直接的教学感受。

比如，在学习《黄山奇石》一文中，教材仅仅提供了个别奇石的图片。对于“金鸡叫天门”“狮子抢球”等奇石并没有进行过多的描述。教师可以借助多媒体进行课件展示，使学生能够较为深刻理解黄山之“奇”，感受祖国山河的魅力。

5.加强教学与生活的联系，激发学生的情感共鸣

语文学习内容和生活有着密切的联系，在教学中可以将教学与现实生活联系起来，结合现实生活来组织情感教育。从现实出发来增强学生的情感体验，可以让学生通过走进生活，来了解生活，发现生活，从而分析到文章中的思想感情。也可以组织一些活动，让学生表达一下自己或自己身边的人表达情感的方式，思考与文章中的联系，，将文章中的内容与实际对比，让学生感受到作者内心的情感，提升教学的实效性。

结束语：

小学语文教学实践中情感教育的研究将改变传统的语文教育教学组织形式，使教育观念得到迭代，促进新课改的不断深化。同时对于培养学生的语文知识素养，增强其语文阅读能力、情感理解能力有着极大地促进作用。这也要求一线教师将学生的情感教育作为教学的基本内容，实现情感教育的日常化、体系化。为培养学生高尚的情操、良好的审美、健全的人格想方法，找依据，不断创新教育教学形式。

参考文献

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