◇天水师范学院教师教育学院 汲慧丽

作为大学生心理健康教育的主要途径，高校心理健康教育课程至关重要。核心素养旨在培养学生的必备品格和关键能力，学生的心理健康素质无疑属于其重要内容之一。以核心素养这一全新的教育理念为导向，审视目前的高校心理健康教育课程，发现在课时、教材、教法、考核方式和师资方面存在着诸多问题。因此，需要采取必要的应对措施，以有力地提升心理健康教育课程的实效性，促进学生核心素养的形成。

近年来，世界教育不断变革发展，核心素养逐渐成为关注的热点，成为新的教育改革趋势。面对日益严重的大学生心理健康问题，心理健康教育课程的教育效果却不尽人意。因此，有必要以核心素养为导向，对传统的心理健康教育课程进行重新的审视和梳理。

1 核心素养与高校心理健康教育课程

“核心素养”这一概念来自于西方。1997年底，经济合作与发展组织（OECD）启动了“素养的界定与遴选:理论和概念基础”研究项目，2003年的研究报告中正式使用了“Key Competencies”这一词[1]。2016年9月《中国学生发展核心素养》指出，核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，包括三个方面、六大素养[2]。心理健康教育的目标是培养学生健康的人格与心理品质，使学生能够更好地面对人生和适应社会。这与核心素养的教育理念是一致的。同时，在六大素养中，健康生活素养也正是心理健康教育的主要内容。……