◇河北农业大学海洋学院 孙砚峰 赵春民

随着新型冠状病毒肺炎疫情的持续，教育部提出“停课不停教，停课不停学”的工作要求。全国高校2020年春季学期课程由传统课堂教学全面转入线上授课。在此背景下，笔者以河北农业大学海洋学院《普通生态学》课程为例，在总结传统教学弊端的基础上，利用“雨课堂”平台开展了生态学线上教学的探索与实践。在此将授课经验和大家分享。

2020年春季学期，为防范新型冠状病毒肺炎疫情在校园内扩散，教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，要求“停课不停教、停课不停学”[1]。全国各类院校积极响应，传统的课堂彻底转化为线上授课。疫情期间，各种移动端教学平台为线上教学的顺利实施提供了保障。由于不同线上教学工具功能、优势各异，需要教师在充分了解并能熟练操作的基础上，选择适和的线上教学平台进行授课，才能保证良好的教学效果[2]。雨课堂是由清华大学在线教育办公室和学堂在线联合研发的一款在线教学工具，它将PPT、微信融为一体，在学习资料推送、互动教学和学习数据统计与学习行为管理等方面优势突出，便于课堂上教师对课堂秩序的把控和师生即时的交流互动[3]。

生态学主要研究生物与环境之间相互作用的过程、效应及其机理，是生命科学、农学、林学等专业的基础必修课，具有极强的理论性和广阔的应用前景[4-5]。疫情期间，笔者根据《普通生态学》的课程特点，将“雨课堂”引入我校《普通生态学》课程教学活动中，进行了该课程的线上教学实践和探索，现对此做一简单总结和分析。……