◇河南省永城市城厢中学 王 盼

语文思维对学生解决问题的能力有很大的影响，不同思考习惯带来不同结果，学生的发散思维对语文逻辑思维的培养发展起着不可忽视的作用。使用问卷调查法及文献研究法进行相关信息的搜集整理，根据中学语文解题的特性探讨发散思维在解决问题过程中的应用，提高教育者的关注和学生分析问题的能力，增强语文思维的深度和广度。

1 引言

在中学阶段，学校根据课时安排的需求把三年的语文学习内容简化为两年教学，其中，强调以“一个定义，三项注意”在语文概念以及基础的教学中的应用，教师对于解题教学更多的展现为题海战术，自然的忽略了学生的主体性，使教育背离初心。教育要求培养学生的创新意识，培养学生的实践能力，可以使学生面对一些具有挑战性的问题情境，并从多个角度体验问题，尝试以多种形式表达问题，在多种策略中思考问题，尝试解释不同答案中存在的合理性活动。其中，更是多粗强调了发散思维的重要性，尤其从最近几年的中考语文试题的分析中可以发现，加强了对操作性、探索性、开放性、实践性问题的考查。然而，在传统文化教育背景的影响下，教师在传授学生方法时，可能导致学生的思维定势的形成，这会让学生习惯一个方向看问题，思维不跳跃，不能多角度客观的分析问题，在处理带有开放性和探索性的新颖问题时更需要以发散思维辅助思考。……