◇江苏农牧科技职业学院基础部 查长艳

翻转课堂作为一种新型的教学模式，为职业院校英语教学注入了新的发展源泉，它更加注重学生的自主学习及合作学习能力的培养，激发学生的学习热情，能够达到较好的教学效果。笔者在深入了解翻转课堂的应用现状后，结合江苏农牧科技职业学院高职公共英语的实际教学情况，分析翻转课堂教学模式在中职英语课堂应用的可行性。

1 引言

纵观当今形势，英语在社会上发挥着越来越大的作用，越来越多的人重视英语的学习，迫切地想要学好英语。作为社会未来的主体，职业院校的教育在侧重专业技能培养的同时，也越来越注重学生英语水平的提升。随着互联网+、多媒体技术等进入人们的生活，人类也进入了信息化时代。在信息化时代的影响下，教育领域内很多要素也随着发生了巨大的变化，而在这场教育革命的前沿就是教学模式的创新。

2 翻转课堂的相关理论

翻转课堂教学模式在本世纪初就已经成型，但是并没有在社会上被广泛的传播开来，当时所面临的最主要的问题就是受限于当年的全社会信息化技术，可提供给学生课前自主学习的网络资源很少。直到2004年，萨尔曼·可汉（Salman Khan）才有效地解决了这个问题，他为侄女录制教学视频，从中获得启发在家制作了小型教育视频讲座，涉及的主题较广泛，覆盖了多个学科。随后他创立了可汉学院（Khan Academy）。Gannod,Burge和Helmick在论文《将“翻转课堂”运用到软件工程教学里》中提出：“翻转课堂”这一新型模式的提出源于在教学中要贯彻“以学生为中心”的思想。……